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你从 图片 中看 到了 什么 ？ 请思考，下列计算题的结果是否正确。 1 、 1 ＋ 1 ＝ 24 2 、 3 ＋ 3 ＝ 2 3 、 9 ＋ 3 ＝ 1 4 、 30 ＋ 30 ＝ 1 5 、 8 ＋ 16 ＝ 1 （ 1 年＋ 1 年＝ 24 个月） （ 3 个月＋ 3 个月＝ 2 个季度） （ 9 个月＋ 3 个月＝ 1 年） （ 30 分钟＋ 30 分钟＝ 1 小时） （ 8 小时＋ 16 小时＝ 1 天） 这些计算结果在正常的数学题中并不正确， 但我们换个角度来计算都是正确的。 ? 少年读诗如隙中窥月 ? 中年读诗如台上观月 ? 老年读诗如庭中赏月 同样是读诗，感受为何不同？ 事物的正确答案 不止一个 罗迦·费·因格（美） 江东中学 李延康 学习目标 一、复习议论文相关知识； 二、了解创造性思维的要素； 三、了解议论文围绕中心逐层展开论 述的方法； 四、做一个富有创造力的人 。 议论文是作者就某一个问题或事情进行分析、 评论，表明自己的观点、看法、态度或立场的一种 文体。 是议论文的三要素。 作者对所论述问题的见解或主张即是 。 一篇议论文可以有多个论点，但只有一个中心论点。 证明论点的材料、依据就是 。其基本 形式是 和 。 是运用论据来证明论点的过程和方法。 论证方法多种多样，常用的有 、 和 。 论点、论据、论证 论点 论据 事实论据 道理论据 论证 举例论证 道理论证 对比论证 明白文章论述的话题 浏览 1 — 3 段，思考：文章开篇，从分 析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维 模式？这种思维模式有什么弊端？倡导哪 一种思维方式？ 否定：“正确答案只有一个”的思维模式。 弊端：如果你认为正确答案只有一个的话， 当你找到某个答案以后，就会止步不前。 倡导：“正确答案不止一个”的思维方式。 从前，有个吝啬的财主招不来长工，聪明的 倪刚找上门去了。财主提了两个条件。一是“ 别 人不吃的东西你得吃 ”，二是“ 别人不做的活你 都得做 ”。倪刚完全同意。中秋节，财主家人将 许多肉、果供祖赏月，倪刚去将这些供品吃个精 光。春节那天，财主家都忙着拜年，倪刚却去门 前挖了坟坑，把财主气得两眼直瞪。想一想，对 财主提出的两个条件，财主和倪刚思考的角度有 什么不同？ 寻 找 第 二 种 答 案 大家都觉得倪刚很聪明，其实他 具有一种思维，即文中作者所说的： 创造性的思维 本文的论述话题到 底是什么呢？ 创造性的思维 理清文章的脉络 跳读 4 —— 12 段，思考：围绕“ 创造性的思维”，作者提出了哪几 个方面的问题？ （ 1 ）产生创造性思维所必需的要素。 （ 2 ）富有创造力的人和缺乏创造力 的人的区别。 分析文章的内容 自读 4-8 段，思考： （ 1 ）作者认为产生创造性思维所必须的要 素有哪些？ （ 2 ）作者如何证明产生创造性思维必须具 备以上三个要素？ ①渊博的知识；②有探求新事物并为 此而活用知识的态度和意识；③持之 以恒地进行各种尝试。 自读 9 —— 12 段，思考： （ 1 ）富有创造力和缺乏创造力的人心 态如何？各自的结果如何呢？ （ 2 ）从这一部分论述中，你觉得怎样 才是富有创造力的人？ 富有创造力的人 缺乏创造力的人 认为自己具有创造力 （ 自信 ） 不认为自己具有创造力 （ 不自信 ） 关注极其普通，甚至一 闪念的想法，并对它反 复推敲，逐渐充实 进行自我压制 由此看来：拥有创造力的人留意自己细小的想法 纵观上述两个部分的内容，请你来说说 如何才能成为一个富有创造力的人。 ①渊博的知识； ②探求新事物并为此活用知识的态度、 意识； ③持之以恒地尝试； ④留意细小的想法； ⑤自信。 本 课 内 容 及 议 论 结 构 （ 论题 ） （ 论点 ） （ 结论 ） 事物的正确答案不止一个 （寻找第二种答案） 创造性思维 必须的要素 （自信；渊博的知识；探求新事物 并为此活用知识的态度、意识；持 之以恒地尝试；留意细小的想法。） 富有创造性的人 中心论 点： 任 何人都 拥有创 造力， 只要具 备几个 关键性 的要素， 就能成 为一个 富有创 造性的 人。 测一测