送杜少府之任蜀州》课堂实录与评析.pdfVIP

. 《送杜少府之任蜀州》 [ 教学目标 ] 一、知识技能目标： 1、诵读诗文，理解诗意。 2、体会诗人朴素无华、自然流畅的语言风格。 3、背诵全诗。 二、过程与方法目标： 通过反复诵读、对比阅读，理解诗意，体会情感。 三、情感态度、价值观目标： 体会、学习诗人豁达开朗、共勉互励的惜别情怀。 [评：三维目标的确立，使学生能够有的放矢，便于学生掌握学习、鉴赏古 诗文的技法，有利于学生培养正确的情感态度、价值观。 ] [ 教学过程 ] 一、新课导入： 1、欣赏歌曲《永远是朋友》 。（播放录音机, 创设教学情境） 2、听后，让学生自由谈听后感受。 （对友情的期盼；广交友人的心愿；多一 个朋友多一条路…… ） 3、以学生的感受为话题导入新课： 师： （先对学生的回答予以赏识性肯定，使其有一种成就感，以激发学生学 习的热情）友情是常开不败的花朵，她可以装点我们的生活，友情是关怀、是祝 福，有了她人生便多了几分温存，少了几分孤独。古往今来，有许许多多文人雅 士，为之纵情歌唱， 留下了许多不朽之作， 而其中为友人送别的诗就如同是诗苑 中的一朵奇葩，散发着独有的芬芳。但一般的送别诗总免不了悲酸之态，这不， 这儿有两首诗，让我们齐声朗读品评一下： 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 送元二使安西 王 维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 师： （读后）这两首诗，让我们深深地感受到了浓浓的友情，同时也感受到 了有一股悲酸凄凉之意， 让人更多地感受到的是诗人消极低沉的情绪。 但是，放 眼诗苑，也不乏豁达开朗、积极乐观之作，王勃的《杜少府之任蜀州》就是这样 一首优秀的诗篇。今天，我们一起来学习这首诗。 （板书课题并指名学生就自己 所知向同学们简介有关文学常识， 然后，教师根据回答情况予以赏识性评价并补 充） [评：相关音乐的欣赏，便于营造和谐的教学氛围，能把学生一下子带到一 . . 种美好的意境之中，有关诗歌的导读，有利于激发学生学习本诗的兴趣。 ] 二、听配乐诗朗诵，提请学生注意语音、语气、语调和停顿。 [评：使学生初步感知诗情画意，明确正确的诵读方法。 ] 三、诵读诗文： 1、指名学生朗读诗文，读后师生共同评点朗读质量。 2、学生齐读诗文，感受诗文中包含的感情。 3、再读诗文，借助于想象力再现诗中描写的画面。 [评：注意培养学生的听、读能力和欣赏能力。 ] 四、自主探究，以小组为单位互相研究。 “学习·探讨”引导： （1）首联两句传递了哪几点信息？——起 （送别的地点，即将上任的地点。 ） （2）颔联中的“同是宦游人”有什么作用？——承 （别中之别，更添悲伤。） （3）颈联中诗人是如何看待离别的？——转 （朋友之间的离别，并不能隔断两人之间的友情，就算远在天涯，却也是 近在咫尺，真正的友情可以超越地域的限制，既是永恒的，也是无所不在的。 ） （4）尾联这两句表现了诗人的什么目的？——合 （勉励和安慰朋友。）