六年级语文上册教学实录21《文言文二则》教学实录.docVIP

21　文言文二则 名师教学片段实录 ◆质疑解难，读懂道理　(教学重点) 师：了解了文章的内容，还有哪些不懂的问题？ 生1：一个是音乐家，一个是樵夫，他们怎么就能成为知音呢？ 生2：锺子期死，伯牙破琴绝弦？为何？ 师：“学贵有疑”，下面就让我们带着这两个问题深入探究，为何他们能成为知音呢？你能在文中找到相关的语句吗？ 生：锺子期的话，就让人感到这琴声非同一般，他说道：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”。琴声像巍峨的高山，又像奔流不息的江河，这只有锺子期能听得出来，不禁赞叹伯牙高超的技艺。 师：就是因为琴声如高山，如流水，就有了比喻乐曲高妙的词语——高山流水。能够听得懂音律与节拍，我们称之为—— 生：知音。 师：没错，“知音”这个词不仅仅指懂得音律，也指心灵上的沟通，这样的沟通不分身份高低，所以才是真正的知音。 生：我懂得了为何他们能成为知音，因为音乐，音乐让心灵相通，音乐的魅力无穷大啊！ 师：当失去了这样的好朋友，你会有怎样的心情？ 生1：伤心欲绝。 生2：从此再有没有人懂我，那种孤独与寂寞油然而生。 师：所以啊，文中说—— 生(齐读)：锺子期死，伯牙破琴绝弦。 师：同学们，我们用自己的方式解决了不懂的问题，这是多么了不起的学习方式，希望大家能够一边阅读一边思考，这样能让你逐步深入阅读。那么，短短的文章，如何做到有序的描写呢？ 生1：先写伯牙鼓琴，锺子期听之