中学语文教学实习报告.pdf

中学语文教学实习报告 中学语文教学是一门具有语文专业特点的应用理论学 科。它的目的是研究中学语文教学的理论与实践。在毕业之 时，实践是少不了的，所以，我们每个同学都要登上讲台， 完成仅仅一个月的实习时间，体会老师的艰辛。 1、培养、训练学生掌握语文教学的基本规律和方法， 增强其从事语文教学的能力与信心。 2、学习掌握几种常用文体的特征，分析教材、明确教 学内容、熟悉教学过程、掌握基本的教学方式方法。 3、为毕业论文收集资料。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ”理论在好，实 习不可少呀 ! 在校学习了三年有余的教育理论，却从未实际 操作过。这次的实习，终于为我们提供了“躬行”的宝贵机 会。在实习的过程中，我们要好好做到以下几点： 1、听课 听课是实习生上课前的必经阶段，也是日常老师学习、 提高的方法之一。 关于听课，我认为有以下几个方面的问题要注意： (1) 、听课前先了解该课内容，做到心中有底，并且自 己心中对于该课有个大概的教学计划，做到有备而听 ; (2) 、每一位老师都有自己的授课风格，要善于捕捉他 们的亮点 ; (3) 、课后争取与授课老师探讨本堂课的上课思路。 实习阶段， 我听课三十节以上， 听课科目除了语文之外， 还有历史、数学、生物、化学、体育和心理。不同的科目教 学方法差异相当大，如果善于学习的话，能达到取长补短的 作用，例如数学的故意出错法和体育课的趣味竞赛教学法都 是语文课所缺乏的。 单语文一科，我就听过初一年级五位语文老师的课，他 们的课各有特色，其中三位老师的课给我留下了深刻的印象。 第一位老师是我的指导老师张老师，她并未严格按照教 材安排上课，而是自己对教材进行了处理，删减了个别课文 篇目，或略讲讲读课文，反而经常从练习册中挑选个别精彩 文章作为新课认真教授。这些文章并不是随意挑选的，而是 结合课程要求，就其突出之处进行筛选，每一篇都是整个课 程设计中的一环。 第二位老师是三班的李老师。他上课时声情并茂，感情 充沛，并且采用学生指定学生回答问题的方式，从而调动了 课堂气氛活跃。 他另一突出之处在于， 他不统一问题的答案， 而是提供种种信息之后让学生自行取舍，充分尊重学生的个 性解读。 第三位老师是四班的语文老师马老师。他是年轻有为的 青年老师，喜欢用课件，而且课件制作得很精美、内容很充 实。每次讲解课文之前， 他都会让学生进行小型的知识竞赛， 以达到积累文学常识的目的。讲解课文的过程中，他又充分 利用了课件信息量大的优势，让学生们在短短的四十分钟内 学习尽可能多的内容。上他的课，感觉就像享受文化大餐一 样舒服。开学一个月之内，他班上的学生就以小组合作的方 式自行设计、出版了好几本精美的诗集。 无论手头上有多少参考资料，备课的第一要点始终是熟 悉教材。熟悉教材，也就是说要熟悉文本。文本里的每一句 话都要琢磨透，只有老师自己把文本读懂、读透了，才能把 文本中的知识和情感传递给学生。如果连老师自己都把握不 好文本所表达的情感，那就很难使学生很好地理解课文。 备课的第二要点是独立撰写教案。几乎每一位老师手头 上都有一些教学参考资料，作为辅助备课之用。刚刚学着备 课的我们总是不那么自信，很容易迷信教参权威，陷在现成 教案中出不来，以为把几个教案拼凑整合一番就可以了。事 实上，这样的做法既不利于自己备课能