数的大小比较课件 课件.ppt

巩固练习，内化提高 3.排排队。 （1）按照从大到小的顺序排列。 （2）按照从小到大的顺序排列。 巩固练习，内化提高 3.排排队。 （1）按照从大到小的顺序排列。 （2）按照从小到大的顺序排列。 三、结合情境，理解“多些少些” （二）描述数量关系 三、结合情境，理解“多些少些” （二）描述数量关系 巩固练习，内化提高 3.排排队。 （1）按照从大到小的顺序排列。 （2）按照从小到大的顺序排列。 * 比较大小 100以内数的认识 巩固练习，内化提高 3.排排队。 （1）按照从大到小的顺序排列。 （2）按照从小到大的顺序排列。 巩固练习，内化提高 3.排排队。 （1）按照从大到小的顺序排列。 （2）按照从小到大的顺序排列。 三、结合情境，理解“多些少些” （二）描述数量关系 三、结合情境，理解“多些少些” （二）描述数量关系 巩固练习，内化提高 3.排排队。 （1）按照从大到小的顺序排列。 （2）按照从小到大的顺序排列。 2. 比79多1的数是（ ）； 比79少1的数是（ ）。 一、复习旧知，引入新课 78 80 3. 74是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 7 4 1. 十位是7的两位数有 ( ） 70、71、72、73、74、75、76、77、78、79 二、观察说理，比较大小 （一）观察思考，比较大小 同学们,你们是怎么比较大小的？为什么 个位上的数字不用进行比较了？ 二、观察说理，比较大小 这两个数有什么相同的地方吗？ 当十位上的数相同时，该怎样比 较这两个数的大小呢？ （一）观察思考，比较大小 2. 二、观察说理，比较大小 这两组数，在比较时，有什么区别 吗？回忆我们是怎么比较的。 快来说一说，100以内的数 是如何进行大小比较的？ （一）观察思考，比较大小 二、观察说理，比较大小 （二）依据方法，练习比较 ＞ ＜ 1. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 二、观察说理，比较大小 ＜ ＜ ＜ ＞ ＞ ＝ 2. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 （二）依据方法，练习比较 三、结合情境，理解“多些少些” （一）结合情境，引出话题 10个 15个 58个 三、结合情境，理解“多些少些” （二）描述数量关系 知道了三种颜色小球 的个数，怎样描述它 们的关系呢？ 红球和黄球比呢？ 三、结合情境，理解“多些少些” （三）巩固练习 找一找 生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、 少一些、少得多”这样的词语？ 巩固练习，内化提高 3.排排队。 （1）按照从大到小的顺序排列。 （2）按照从小到大的顺序排列。 巩固练习，内化提高 3.排排队。 （1）按照从大到小的顺序排列。 （2）按照从小到大的顺序排列。 三、结合情境，理解“多些少些” （二）描述数量关系 三、结合情境，理解“多些少些” （二）描述数量关系 巩固练习，内化提高 3.排排队。 （1）按照从大到小的顺序排列。 （2）按照从小到大的顺序排列。 *