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语 文 汉语拼音——融入故事情境,增强实践运用 编排原则 综合姓原则 实用性原则 便捷高效原则 汉语拼音一一融入故事情境,增强实践运用 特点 延后学习 ▲适应课堂学习的方式 ▲形成一定的学习习惯 ▲借助汉字逆向拼读 整体输入 团队协作 海量阅读 拼音教学 汉语拼音整体教学方案 指导思想:以韩兴娥老师的“整体输入、定位认读” 的方法为指导,对拼音部分进行高效、提速教学。 二、教学目标: 熟读、会写声母表、韵母表、整体认读音节表。 学会拼读音节、词语、短语、句子,熟练使用汉语拼音, 从而帮助学生识字、阅读。 三、过程与方法 1、了解图意与字母读音的关系,整体认知。 2、通过多种形式的读,以“滚雪球”的方式,念熟字母 表。 3、阅读过程,从整体着手,学会定位认读,进而拼读。 4、通过大量儿歌的反复诵读,在读中熟悉拼音,以练代 读。 四、课时安排:18课时 宋 体输入 镜湖教育集团出品 000e+u was uuu m ddd sa le e ausnuuu 00 oo man t sanin sarll =. Coa saka sallee leee le uel Sss aes yyy aRw WWW 张大嘴巴a、 公鸡打呜oo 白鹅唱歌e、 件衣服ii、 一只乌鸡u 一条金鱼。 宝宝张嘴 宝宝张嘴a aaaa嘴巴大