青岛版数学六年级下册智慧广场——鸡兔同笼教案.pdfVIP

《智慧广场——鸡兔同笼》教学设计 教学目标： 1、使学生了解“鸡兔同笼”问题的特点，经历不同方法解决问题的 过程，会用假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。 2、通过自主探索，合作交流，让学生经历用不同的方法解决“鸡兔 同笼”问题的过程，使学生体会解题策略的多样性。渗透化繁为简的思 想。建立“鸡兔同笼”的数学模型 3、使学生感受古代数学问题的趣味性，体会到“鸡兔同笼”问题在 生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。 教学重点：由列表法发现规律、总结规律；由图示法理解规律并总 结出假设法。 教学难点：自主建立假设策略的数学模型教学过程： 一、谈话引入 大道至简，悟在天成。这句话告诉我们：最高深的道理隐藏在最简 单的事理中，会思考的人可以从最简单的事理中获得最高深的道理，从 而成功。希望这句话能够给大家这节课的学习带来启发。 二、问题探究 1、揭示要探究的问题。 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 你明白它的意思吗，说说看。 这就是从古至今都非常有名的鸡兔同笼问题。 板书：鸡兔同笼