法律保护我们无形财产授课.pptVIP

第一板块 锻造品德 启迪智慧 故事一、一艘轮船在海上航行，船上座的大都是富翁，只有一位学者。富翁们一边欣赏海上风光，一边炫耀自己的财富。学者听了一阵，淡淡的说：“我才是最富有的人，可惜我现在无法把财富拿出来给你们看。”富翁们一同嘲笑他。不久，轮船碰上了海盗，海盗把金银财宝洗劫一空，富翁们顿时成了一贫如洗的穷光蛋。轮船漂进港口。学者在当地做了教师，那些富翁则流落街头成了乞丐。 故事二、1923年，美国福特公司的一台大型电机出了故障，请德国电机专家施坦敏茨来诊断。只见他看看转转，写写算算， 两天两夜后，他在电机顶部画了一道线，让修理工在他画线的 地方拆掉16匝线圈。故障果然排除了。这是何等潇洒的一画。 事后，施坦敏茨要价10000美元，在付款单上他写道：“用粉笔 画一条线1美元，知道在哪里画9999美元”。 阅读以上两个故事，想一想：学者和施坦敏茨是靠什么方式来获取财富？ 第一板块 第二节 法律保护我们的无形财产 【学习目标】 1、知道我们的智力成果受法律保护； 2、学会运用法律知识保护自己的智力成果权不受非法侵害。 请同学们认真阅读课本p112—115内容，大字精读，小子略读，思考、回答下列问题。不会的可与同桌小声讨论，也可问老师。5分钟后比谁能正确回答。 1、观察课本P112两幅图片，说一说，图片所指属于未成年人的什么权利？ 2、什么是智力成果？其具体表现是什么？ 3、保护公民智力成果的法律依据和专项法规有哪些? 4、怎样保护我们的智力成果 ？ 5、保护公民智力成果的方式主要有哪些 ？ 【自学指导】 武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进程。前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻4个孔，一开水龙头，把柄便溢水自洁。3项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团3个月前投资200万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10％。?胡登煌的家人说，胡登煌自幼爱好发明，去年3月至今已申请10项专利。? 阅读以上材料，结合课本P112图片，说一说，材料中和胡登煌的10项专利属于什么成果？它有什么价值？? 智力成果权。 智力成果具有经济价值，是一笔无形的财富。? 阅读以上材料，结合课本P112图片，说一说，材料中和胡登煌的10项专利属于什么成果？它有什么价值？? 什么是智力成果？其具体表现是什么？ 简单的说：就是人类脑力劳动所创造的劳动成果。 智力成果具体表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。 智力成果权也叫知识产权，是对自己创造性的智力活动成果依法享有的权利。 智力成果权 其他科技成果权 发现权 发明权 专利权 著作权 著作权 专利权 什么是智力成果权？ 4.26世界知识产权日 目的是为了在全世界范围内树立尊重知识，崇尚科学和保护知识产权的意识，营造鼓励知识创新和保护知识产权的法律环境。 我国保护公民智力成果的法律和专项法规有哪些? 宪法第47条。 为保护智力成果，我国制定了著作权法、专利法、商标法 等有关法律法规。 我国未成年人保护法明确规定： 国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。 对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校应当为他们的健康发展创造有利条件。 观察课本P113图片，说一说：未成年人有智力成果权吗？ 阅读课本P114材料，说一说：汪辉的做法对吗？假如自己的作文被汪辉在网上公开了，会怎么想，怎么办？ 青少年怎样保护我们的智力成果 ？ （1）努力增强保护智力成果的法律意识。 （2）要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。 （3）积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。 保护公民智力成果的方式主要有哪些 ？ 主要有：申请专利；注册商标；版权登记。 用民事手段保护智力成果的方式主要有： ①停止侵害活动； ②消除影响； ③公开赔礼道歉； ④赔偿经济损失。 一、我们的智力成果