北师大版六年级数学上册分数混合运算(二).docx

分数混合运算(二)。(教材第24~26页) 1.结合具体事例,经历自主解答稍复杂的有关分数的实际问题的过程。 2.会解答两步计算的“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 3.感受分数在现实生活中的广泛应用,获得自主解决问题的成功经验,增强学好数学的信心。 重点:理解并掌握“求比一个数多(少)几分之几的数是多少”的问题。 难点:找准单位“1”的量。 课件。 师:同学们,你们喜欢看车展吗?老师带大家一起去参加动物车展,说说你从图中了解到哪些信息。(课件出示:教材第24页情境图) 师:观察得很细心,叙述得很完整,不错。继续努力! 【设计意图:借助情境图调动学生学习的积极性,引导学生观察并获取图中有价值的数学信息,为新课的教学做准备。】 师:通过今天的学习,你觉得自己有哪些收获呢? 学生自己讲述收获,可以是知识点,也可以是情感方面,还可以…… 【设计意图:引导学生回顾一节课的内容,既可以促使学生加深对知识点的印象,又能够在一定程度上帮助学生总结学习经验,培养学生的综合数学素养。】 1.让学生自主讨论、思索,使学习的过程成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。当学生提出了不同的想法,遭遇“心求通而未达,口欲言而不能”的时候,教师就要以引导者、合作者的身份恰当点拨、引导,使学生对自己发现的结论进一步反思,澄清认识,找到正确的方法、答案。 2.学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这时