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总课题
第七单元：
总课时
10
第 9 课时
教学内容
练习十四7-12
课型
练习
时间
学习目标
1.认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。
3.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形，能测量和画出梯形的高。
4.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”学习的兴趣。
教学重点
能测量和画出平行四边形、梯形的高。
教学难点
能测量和画出平行四边形、梯形的高。
教学准备
小黑板 三角板等
教学过程
二次备课
一、知识再现
1.通过学习四边形形的这部分知识，你学会了什么？
教师引导学生对平行四边形、梯形的特点进行复习和整理。
教师结合学生的交流情况完成下面的板书：
平行四边形：
① 平行四边形的主要特点：两组对边分别平行；两组对边分别相等。
②平行四边形的其他特点：4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180。
梯形：
①一组对边平行，另一组对边不平行；互相平行的一组对边长度不相等。
②有4条边，4个角。
二、基本练习
组织学生完成教材第91~92页“练习十四”
完成第8题
小组交流讨论。组织汇报交流得出结果。特别指出平行四边形与梯形最主要的区别：平行四边形两组对边分别平行，而梯形只有一组对边平行。
完成第10题。
学生独立测量并小组讨论，最后汇报结果。
教师指出：平行四边形对角相等，4个内角和为360°。
三、综合练习
3.完成第9题
学生独立操作。拼一拼、移一移。然后指名回答如何通过平移把平行四边形转化成长方形的。
完成第11题
学生独立完成。然后汇报结果。
第一种：分为一个三角形和一个梯形。
第二种：分成两个梯形。
鼓励学生探索不同画法，并在操作中加深对梯形及其高的认识。
完成第12题。
小组合作完成，再组织交流。
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板书设计：
练习十四
平行四边形：
① 平行四边形的主要特点：两组对边分别平行；两组对边分别相等。
②平行四边形的其他特点：4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180。
梯形：
①一组对边平行，另一组对边不平行；互相平行的一组对边长度不相等。
②有4条边，4个角。
教学反思：
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