2019人教版高中化学实验教学设计及应用研究.pdfVIP

摘 要 “化学核心素养”一词替代了三维目标出现在 《普通高中化学课程标准(2017 ) 2017 版 》 （以下简称 《 》）中，化学实验作为化学学科重要的学习内容和学习 方法，蕴含化学特有的认识角度，必然成为培养学生学科素养的重要策略与途径。 如何用好教材中的化学实验、设计实验教案促进核心素养培养目标的实现成为新 的研究课题。 2019 19 论文以 人教版高中化学 （以下简称 版）中的实验部分为研究对象， 研究内容分为实验教学设计与实践应用两大部分。实验教学设计部分在梳理国内 外核心素养新理念蕴含不同意义的基础上，对国外、旧版教科书实验教材进行了 对比研究，并依据认知理论、班杜拉学习理论、新教材编排设计探究了高中实验 教学策略，对教材中的四类实验 实验、探究、实验活动、研究与实践进行进阶( ) 式设计，在案例中体现了“培养学生素养” 的理念，达到了培养学生高阶思维和 素养的要求。 实践应用部分选择了抚州市某所中学高一两个班级作为教学实践对象开展 了案例教学实践，通过问卷调查和实践活动结果分析，研究发现对学生化学核心 素养的培养有显著的提高，同时教师必须熟知实验内涵，深挖实验蕴含的素养元 素才能有效的进行实验素养教学。 关键词：核心素养；教材对比；化学实验教学；设计步骤；教学实践 I Abstract The term chemistry core literacy replaces the three-dimensional goal in the chemistry curriculum standard of senior high school (2017) (hereinafter referred to as 2017). As an important learning content and method of chemistry,chemistry experiment contains a unique understanding angle of chemistry, which is bound to becomean important strategy andway tocultivate studentsdisciplineliteracy.Howto make good use of the chemistry experiment and design the experiment teaching plan inthetextbooktopromotetherealization ofthecoreliteracy traininggoalhasbecome anewresearch topic. This paper takes the experimental part of the 2019 textbook as there search object(hereinafter referred to as 19),and the research content divided into two parts: experimental teaching design and practical application. In the experiment teaching design part,on thebasis of combing the different meanings ofthenew core literacy concepts at home and abroad, a comparative study of the old experimental textbooks at home and abroad is carried out,and the senior high school experiment teaching strategies are explored according to the cognitive theory, Bandura learning theory,andthelayout o