绵阳一诊作文讲评.ppt

绵阳一诊作文讲评  阅读下面的材料,根据要求写作。 ①1989年,中华全国总工会设立“全国五一劳动奖章”和“全国 五一劳动奖状”,表彰在中国特色社会主义建设中作出突出贡献 的劳动者和企事业单位、机关团体等。 ②2000,国务院设立“国家最高科学技术奖”,奖励在当代科 学技术前沿取得重大突破或在科学技术发展中有卓越建树、在科 学技术成果转化中创造巨大经济或社会效益的科学技术工作者。 32003年,中央电视台打造品牌栏目《感动中国》,选取并表彰 年度震撼人心、令人感动的人物和团队。 ④2019年,国家首次颁发“共和国勋章”,勋章授予为党、国家 和人民的事业作出巨大贡献、功勋卓著的杰出人士。 要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体, 自拟标题;不要套作,不得抄袭。不少于80字。  命题方向 人文底蕴:人文关怀 ·科学精神:勇于探究 学会学习:信息意识 健康生活:健全人格、自我管理 责任担当:社会责任、国家认同  审 趣 科学精 人文基础 学生发展 少知懋 1应(核心素游/|细计 (  审题 限制性 1真实情境的限制。题目提供的真实情境是, 在不同的年份中,中华全国总工会、国务院、 央视等国家有关部门先后设立了表彰先进人 物的奖项,以表彰和奖励在中国特色社会主 义建设中为党、国家和人民的事业作出巨大 贡献的劳动者、科学技术工作者或企事业单 位、机关团体。  2典型任务的限制。“围绕材料内容及含意”是题目的任 务限制,这一典型任务虽然不同于任务驱动型材料作文 但同样要求考生不能脱离材料内容及含意,否则存在离题 的风险。 3价值判断的限制。中华全国总工会、国务院、央视以及 “共和国勋章”“国家最高科学技术奖”等从颁奖部门和 级别肯定这些杰出人物的贡献,“在中国特色社会主义建 设中作出突出贡献”“在当代科学技术前沿取得重大突 破”“震撼人心、令人感动”等,从贡献的领域肯定这些 杰出人物的贡献。考生要肯定这些部门的做法,向先进人 物学习,而不能对其持否定态度,否则价值取向将存在误  二、开放性 1立意角度自由。国家和有关部门设立表彰先进人物的奖 项,目的在于表彰先进、树立典型,考生可以从设置奖项 表彰先进人物的目的、相关奖项产生的作用、相关奖项给 社会和国家带来的意义等方面进行思考,也可以站在青年 学生的角度向先进人物学习,追求卓越,为国家的富强贡 献力量… 2素材选择是开放的。材料中有“全国五一劳动奖章”和 “全国五一劳动奖状”涉及的相关人物,有“国家最高科 学技术奖”涉及的相关人物,有感动中国人物,也有“共 和国勋章”获得者,这些先进人物都有自己的优秀品质, 也有各自的贡献,考生完全可以自由选取深受影响又为自 己所熟悉的先进人物作为素材。  3联想和思考是开放的。考生完全可以从个人、社 会、国家等不同层面思考国家和有关部门设立表彰 先进人物奖项的作用、意义等,也可以选择某一主 体进行思考和联想,应该说思考和联想的角度是开 放的。 4.文体自由。题目没有明确限定文体,只要围绕材 料内容及含意展开,符合文体特征即可。  ·材料梳理 共同点:四则材料均为对有贡献者的表彰; 不同点:时间地点不同,表彰对象不同。 ·材料一的关键:1989年,中华全国总工会,劳 动 材料二的关键:2000年,国务院,科技 材料三的关键:2002年,中央电视台,感动 材料四的关键:2019年,国家、巨大贡献,功 勋卓著  材料分析: 评价标准:文章综合四则材料,以表彰与 荣誉为核心。 根据表彰与荣誉的价值和意义可分为三个 维度:国家、楷模、群众之间的关系。