一年级移多补少教学设计.docVIP

《移多补少》教学设计 教学内容: 全日制义务教育科书（五.四制）青岛版版《数学》小学一年级上册智慧广场（二）《移多补少》。 教学目标： 1.结合具体情境，学习借助直观图解决移多补少问题。 2.经历观察、操作、经验的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。 3.通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 （播放拔河课件）小朋友准备干什么？引导学生说出拔河规则（板书:同样多） 比赛怎么还没开始。（板书:左4人 右8人） 二、合作探索，解决问题 1.拔河比赛——动手摆 谁有办法让比赛开始？ 如果老师不想改变人数的多少那怎么办呢？引导学生利用学具一起摆一摆。 师领摆，学生用学具操作并移动学具，使两部分同样多。请学生说操作过程。（板书：多4移2） 师：像刚才这样把多的移给少的，使两部分同样多，在数学中就叫移多补少。（板书：移多补少）这节课我们就学习关于移多补少的的问题。 2.移大象——摆推引画 （1）摆一摆 师：（出示大象课件）先让学生巩固刚才摆的方法完成。(板书：摆) 学生独立完成摆的过程（优生交流） （2）画一画 师引导：如果我们身边没有学具，那用什么方法解决问题呢?（板书：画） 请试着把我们刚才摆的过程画下来。 在画图解决问题的时候，我们可以用一个○或一个△等简单图形