三帮一保学控流方案教案资料.docVIP

“三帮一”保学控流实施方案 为了进一步贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，实现“科研兴教”和“依法治教”，落实我校控辍保学工作精神，切实控制我校学生辍学，根据我乡的教育实际，学校特定以下保学控流实施方案。 一、指导思想 依法实施九年义务教育，有效遏止学生辍学，提高义务教育普及程度，全面推进素质教育。学校要加强对控辍保学工作的领导，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控辍保学工作，齐抓共管，常抓不懈。 二、主要措施 （一）提高认识，依法控辍 学校根据《义务教育法》制定了《控辍保学责任制》，明确规定了学校行政、教师、学生家长或监护人的控辍保学相关责任，按规定的司法程序，依法进行教育和处罚，建立起完备、有效的控辍方案和制度。 （二）管理控辍，措施保学 1、控辍保学工作是实施义务教育的中心工作。学校利用多种形式积极宣传《义务教育法》，开展“知识改变命运,控辍保学教育活动”提高家长的法律意识。学校认真分析流失原因，采取针对性措施，要制定切实可行的包保责任制，目标具体、责任明确，形成“控辍工作重担大家挑，人人身上有指标”的氛围。切实做好“控辍”工作。层层签定控辍责任状。把控辍目标分解量化到每一位任课教师。各校要进一步完善控辍责任制度和奖惩制度，搞好“知识改变命运,控辍保学教育活动”，并组织好工作的实施。 1、控辍保学工作是学校的实施义务教育的中心工作，学校成立以校长为首的控辍工作领导小组： 组 长： 副组长： 组 员： 2、为了准确掌握辍学情况，要求各班辍学学生名单上报学校不过夜，各班主任每天都要向学校汇报学生情况，学校都要作出详细统计，每学期进行量化评比。 3、学校要建立规范的管理档案，加强学籍管理，严格转入、转出手续，建立规范的休退学、转出、转入学生档案、辍学档案、家访档案、辍学劝返档案等，对各班学生情况，班主任建立有辍学意向的学生档案，准确把握学生的思想动态，有具体措施，切实控制我校学生辍学。 4、学校要加强收费管理，坚决杜绝乱收费现象，切实减轻学生的经济负担，对经济困难学生学校给予减免缓费用等照顾，避免因经济困难而辍学。学校要多渠道筹措资金，经济扶贫控辍，动员社会力量，援助贫困生。 5、教师要加强政治业务学习，加强教师师德修养，切实执行减负规定，关爱学生，坚决杜绝歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生，禁止使用侮辱性语言讽刺挖苦学生，避免因厌学厌师而辍学。 6、学生或家长不听劝阻而辍学时，学校要及时上报乡政府主管教育人员。 7、定期开展评选“无辍学学生班级”活动。 8、控辍保学工作成绩突出者，乡学区进行适当的精神和物质奖励。 2018年3月 环境生态学的名词解释 1、物种：由许多群体组成的生殖单元（与其他生殖单元隔离），在自然界中占有一定的生境位置。 2、生物多样性：就是生物中的多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性。 3、弹性：是指生态系统受干扰后恢复原来功能的能力。 4、抗性：又称抵抗力，是生态系统受到干扰后产生变化的大小，即衡量系统受到外界干扰而保持原状的能力。 5、环境：是指某一特定生物个体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。 6、补偿点：就是在透光带的下部，植物的光合作用量刚好与植物的呼吸消耗相平衡之处。 7、有效积温法则：指植物在生长发育过程中，需从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育，而且某一特定植物类别各发育阶段所需要的总热量是一个常数。 8、土壤：是岩石圈表面能够生长动物、植物的疏松表层，是陆生生物生活的基质，它提供生物生活所必须的矿物质元素和水分。 9、生态因子：是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。 10、生存条件：是指生态因子中生物生存所不可缺少的环境条件。 11、生境：是指具体的生物个体和群体生活地段上的生态环境。 12、环境因子：指生物有机体以外的所有环境要素，是构成环境的基本成分。 13、限制因子：是指任何一种生态因子只要接近或超过生物的耐受范围，它就会成为这种生物的限制因子。 14、生态幅：是指生物对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限，上下限之间就是生物对这种生态因子的耐受范围。 15、种群：是指在一定空间中同种个体的组合。 16、群落：是种群的集合体。 17、生态系统 = 生物群落 + 非生物环境。 18、生态对策（生活史对策）：就是指生物在进化过程中所形成的各种特有的生活史特征，是生物适应于特定环境所具有的一系列生物学特性的设计。 19、集群：同一种生物的不同个体，或多或少都会在一定的时期内生活在一起，从而保证种群的生存和正常繁殖。 20、竞争：是指生物为了利用