三年级习作1.1讲课讲稿.docVIP

第（一）单元 主备：鲁 修改： 总课时（1 ） 课 题 习作1??看图作文：到此一游 教学目标 1、能借助观察图画读懂例文《穿棉衣》，感知看图作文的写法。 2、能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。 3、能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练习写一件事。 教学重点 1、通过例文引路，明确观察多幅图作文训练的要领。 2、把自己的观察认真细致地描写出来，做到文通句顺，详略分明。 教学难点 懂得一幅图一个自然段，层次分明，标点灵活运用。 教学准备 认真阅读有关看图作文的习作。 教师下水文一篇。 教 学 程 序 个 性 修 改 一、谈话导入新课 今天我们作文课的内容是看图写作文，可以展开丰富合理的想象与联想来写。大家有信心写好吗？ 二、看图读文，了解写法 1、引导自学：请同学们把书翻到15页，先看看这页上的四幅连环画，再读读范文《脱棉衣》。 2、讨论明法： A、这四幅图连起来主要讲了一件什么事？（春天到了，妈妈给宋霞脱下了棉衣，换上了毛衣；宋霞和好友郑美荣商量后用剪刀帮小树脱掉了毛衣；小树脱掉棉衣后挺直了身子，没几天就长出了叶子。）（板书；仔细观察，看清图意） B、段秋霞同学是怎样来分段写的？（一幅图为一段）课件图文对照显示。请同学们想一想这样写有什么好处？（能使文章层次分明，板书：条理清晰） C、再请同学们图文对照着读一读，看看文章中哪些内容是画面上没有的？（ “那是去年冬天，她和好朋友郑美荣给它穿的棉衣。宋霞对郑美荣说‘天气暖和了，小树也该脱棉衣了吧’”? ；“小树挺直身子，好像也轻松了许多”? ） 相机?板书：合理想象 D、这篇《脱棉衣》的文章，既把画面上有的内容写得非常清楚，而且还把画面上没有的内容通过合理的想像也写进去了，所以使得文章看起来非常完整，也比较具体。那么读了这篇范文，你觉得要写好看图作文，要做到哪几点呢？学生回答，教师提炼： （1）仔细观察。要能够看懂每幅图的意思，弄清楚每幅图之间的联系。 （2）展开想象。图上看到的内容都要写清楚，写具体。图上没有的内容，要展开合理丰富的想象来写。 （3）层次分明。一幅图最少写一段。 （4）重点突出。对于提供的几幅图，不要每幅图都写得非常具体，但要选择其中的1——2幅展开具体的描述，使文章有详有略，重点突出。 （5）语句通顺，条理清楚。正确使用标点符号。 三、看图想象，自编故事 1、学会了看图写作文的基本方法，我们现在就来现学现用。我们先一起来看书上17页上的第一组三幅图，仔细看，这三幅图连起来大概讲了一件什么事？ 2、仅仅看懂了图意还很不够，还要仔细看清每一幅图上的内容，并展开丰富的想象。 第一幅图：小猴和小熊在什么地方?这里景色怎么样？（环境描写） 来到这里，他们分别是什么表现？注意小猴的动作，想想它在干什么？（动作描写） 小熊看到小猴跳到石头上，是什么表情，会怎么说呢？（语言描写） 试着把第一幅图说具体。 自己练说，指名交流 第二幅图：看着眼前这亭子，小猴会想些什么？又会怎样做？（至少能 想象出小猴的五个动作） 等小熊赶到亭子时，他又是什么表情？会对小猴说些什么？ （想想小猴错在哪？把小熊教育小猴的话说清楚，说出道理来） 试着把第二幅图说具体。 第三幅图：观察小猴的表情，想想：小猴认识到自己的错误了吗？它会怎么说，怎么做呢？ 周围的景物有什么变化，它们似乎在说些什么？ 试着把第三幅图说具体。 四、学生习作：学生在小组内讨论交流。 1、请同学们把你刚才说的或是还想说的写下来，注意：指板书，要仔细观察图画，展开丰富的想象，把图上没有的内容也写出来，但注意想象要合情理。一幅图最少写一段话。自己给作文取一个合适的题目。 2、交流：（到此一游、孙小圣“题词”、知错就改） 3、学生开始写文。 下水文： “到此一游” 春天来了，处处阳光明媚，鸟语花香。孙小圣和小熊到公园游玩。公园里的风景十分迷人：有参天大树，有嫩绿的小草，有清澈见底的小溪，还有一群鸟儿在天上唱着欢快的歌。 孙小圣和小熊漫步在溪边的小路上，走着走着，小熊突然发现小圣不见了。它回头一看，原来小圣正站在溪中一块长满青苔的大石头上，做着金鸡独立的姿势向远处眺望。小熊急忙喊：“小圣，危险。石头很滑，当心摔跤。”可小圣当作没听见，它想，我机灵着呢，哪会摔跤。继续东张西望。 咦，他看见远处有一座亭子，连忙跳下来，拉着小熊就往亭子跑。他们在亭子玩了一会儿，孙小圣想：我要在这里刻下我的名字，别人就知道我来过了，这多有纪念意义。它转身爬到一根柱子上，用尾巴和腿勾住那根柱子，从身上拔下了一根毫毛，轻轻一吹，毫毛变成了一支毛笔。