中考专题复习——一线三等角资料.docVIP

相似三角形专题复习 ————“一线三等角”型 【教学目标】 1、会用“一线三等角”的基本图形解决相似中的相关问题 2、通过抽象模型，图形变换，变式类比等方法提高综合解题能力 【重点】 运用“一线三等角”相似型的基本图形解题。 【难点】 “一线三等角”的基本图形的提炼、变式和运用 【教学方法】 合作探究、小组讨论 【教具准备】 三角尺，多媒体． 【教学过程】 一．类比探究，问题导入： （1）如图，已知∠A=∠BCD=∠E=90°，图中有没有相似三角形？并说明理由。 △BAC∽△CED （2）如图，已知∠A=∠BCD=∠E=60°，图中有没有相似三角形？并说明理由。 △ABC∽△ECD （3）如图，已知∠A=∠BCD=∠E=120°，图中有没有相似三角形？并说明理由。 △BAC∽△CED 二、抽象模型，揭示实质 如图，已知∠A=∠BCD=∠E=α°，图中有没有相似三角形，并写出证明过程 结论：图中△ABC∽△ECD 理由：∵∠BCE=∠A+∠B =∠BCD+∠DCE 又∵∠A=∠BCD ∴∠B=∠DCE ∵∠A=∠E ∴△ABC∽△ECD 总结规律： 顺口溜：“一线三等角，两头对应好，互补导等角，相似轻易找” 三．运用新知，看图作答 下列每个图形中，∠1=∠2=∠3，请你快速找出“一线三等角”的基本图形所形成的相似三角形（要求对应的顶点写在对应的位置） （4） （4） （3）D （3） D（2） 四、典例解析 综合运用 例1、已知，如图，在矩形ABCE中，D为EC上一点，沿线段AD翻折，使得点E落在BC上，若BC=10,BE∶EC=4∶1.求CD的长 例2如图，在平面直角坐标系中，o为坐标原点，B点坐标为（5，0），梯形OBCD中，CD∥OB，OD=BC=2，DC=3，∠DOB=60°，若点E、F分别在线段DC、CB上（点E与点D、C不重合），且∠OEF=120°，设DE=X，CF=y，求y与x的函数关系式。 分析：由“一线三等角”基本图 形，易知△ODE∽△ECF 所以：OD·DE=EC·CF ∴2x=（3-x）y ∴y= 五、思维开放 展示提高 例3：等腰直角三角形ABC中，∠BAC=90°，AC=AB，∠MDN=45°，且∠MDN的顶点D在线段CB或CB的延长线上运动，且角的两边MD、ND与AB、AC边所在直线分别交于E、F点，，请同学们尽你所能，画出满足△DBE与△FCD相似的图形，并交流你的理由 。 变式：若AC=AB=1，使DM边经过点A，顶点D在线段BC上运动，DN边与AC边相交于点N，设BD长为x，CN长为y，试求y与x的关系式；并求D点在什么位置时，y最大？ （先让学生在下面画图纸上画图，然后选择不同的图形上黑板展示）（图例见课件） 六、小结收获 交流归纳 （1）由“一线三等角”基本图形搭建桥梁可以得到相似三角形，熟悉这类题经常是以等边三角形、等腰梯形、正方形、矩形为图形背景出现。 （2）学习几何最重要是学会归纳一些简单的基本图形，学会从复杂的图形里提炼基本图形，并将其作为解决问题的手段和方法。 （3）几何的学习中，要注重图形的运动和变化，总结和发现图形之间的内在联系，探求其规律，帮我们解决繁杂问题。 七、课堂作业 1、（必做题）如图，已知等边△ABC的边长为6，D是BC边上一动点，∠EDF=60°。 求证：△BDE∽△CFD； 当BD=1，CF=3时，求BE的长。 2、（选做题）如图（2），梯形OBCD为等腰梯形，DO=CB=2，DC∥OB，DM⊥OB，∠DOB=∠DMC =60°， （1）求证：OD2=OM .MB （2）若∠DMC向右平移m（0＜m≤3）个单位到如图所示的位置，M落在M’点，此时角的两边分别与DC边和CB边相交于D’和C’点，若BC’=n,求m与n的关系式。（提示：过Dˊ点作DO的平行线与x轴交于N点构造“一线三等角”基本图形） 解析： （3）若∠DMC绕点M顺时针旋转20°到∠D〞MC〞的位置，且DD〞=m，BC〞=n，求 m与n的关系式， 解析：方法与（2）同 设计意图 一、导入新课,揭示目标(7分钟) 情景：（1）师生解读学习目标（1分钟） （2）三个问题呈现提供了同类相似三角形，让学生说出每一个问题的证明过程是必要的，使学生的“直观经验”由“量”变产生“质“变。从问题和模型引入本专题，使学生对产生模型有个感性的认识，为下一环节抽象模型打好铺垫。（6分钟） 追问：三个图形有什么共同点？（引入“一线三等角”的概括性名称） 二、抽象模型，揭示实质（3分钟 抽象模型的目的是让学生的认识从“特殊“上升到“一般”，这是核心结论的生成阶段，时间上用多一点，要求学生写出证明过程，为例1的学习提供帮助，同时让学生对“一线三等角”基本图形的本质理解，在整节课