牛津译林版英语八年级上 Unit 4 Integrated skills 教学实例.docxVIP

突出学生主体性，体现教学层次性 ——基于核心素养的英语听说教学实例 摘要：本文结合牛津教材八年级上册第四单元听说板块的教学设计，以“英语学科核心素养在听说教学中的渗透”，“听说教学中的任务层次性设计”和“突出学生在听说课中的主体性作用”这三个核心观点为主线，介绍并评析了该节课各个教学环节的设计意图，并指出听说教学重在利用学生身边的生活资源,增加听说内容的广度、深度,并加强听说内容的时效性、情景性,从而达到以听促说、以说促听的目的。 关键词： 听说教学；英语学科核心素养；学生主体性；教学层次性 一、教学分析 1. 教学内容与学情分析 本课例是译林版初中《英语》教材八年级上册第四单元的听说教学。该单元的卡通漫画板块通过 Eddie 和 Hobo 的对话引出本单元的主题 DIY - Do it yourself。Welcome 板块通过图片和对话向学生们输入了 DIY 的涵义以及 DIY 过程中能够使用到的工具。阅读板块叙述了 Suzy 的堂弟 Andy 有关 DIY 的一些趣事，将 DIY 融入到生活情境中，让学生对 DIY 有更深入的了解和认识。随后，在语法板块当中，学生学习了“指令语”的构成和运用。经过以上三节课的铺垫，学生对 DIY 有了深入的了解和认知，并且具备了一定的语言基础，这为本节听说课做好了充分的准备。本单元的听说板块主要包括两部分：水果沙拉的制作以及三明治的制作。在水果沙拉的制作部分，教材设计层次分明，从水果沙拉制作所用材料和工具，到水果沙拉制作步骤，再到制作过程中的提示和小技巧，语言难度和听力难度不断提升。但是这水果沙拉制作这一部分设计到的语言点对于本校培优班学生来说较为简单，因此在实际教学中教师会在词汇和句型方面进行适当的补充。在三明治的制作部分，教材设置较简略，只是通过一组对话进行简要介绍。但是，这组对话信息含量较大，生词较多，这可能会给学生造成一定的障碍。 从单元的整体安排来看，本单元听说部分主要起到以下几个作用：(1).让学生近距离体验自己生活当中的 DIY ，体验到 DIY 的乐趣，鼓励学生进行更多 DIY 的尝试；(2).在语篇层面对语法部分的目标语言点进行操练；(3).为写作部分做好素材积累和语篇铺垫。 2. 教学目标 知识目标： （1）听懂、认识并理解新词，如：salad cream (沙拉酱), tomato sauce (番茄酱)，peel (剥皮，削皮)，add … to …(向…中添加…)等； （2）用新获取的单词和句型描述水果沙拉和三明治的制作过程。 技能目标： （1）根据生活经验预测 DIY 过程当中可能用到的材料和工具； （2）在图片的启发下思考怎样使水果沙拉和三明治更美观； （3）通过阅读听力所给文本预测横线上应填内容； （4）在听力过程中快速记录所需信息。 情感目标： （1）近距离体验生活中的 DIY，体验 DIY 的乐趣，并产生渴望尝试更多DIY的愿望。 （2）体会到父母每天准备饭菜的不易，懂得感恩和体谅父母。 二、教学过程 Step 1: Lead-in 1. 教师向学生展示雪糕棍的图片，询问学生吃完雪糕后怎样处置它们，然后向学生展示用雪糕棍制成的精美艺术品，引出本课主题：DIY。 2. 教师拿出准备好的厨师帽和围裙，将自己的身份设定为厨师，今天厨师和学徒将一起学习怎样DIY水果沙拉和三明治。 [设计意图] 这一教学活动运用了情景设定中的角色扮演法，角色扮演法中所展示的情境贴近学生的思想、情感和实际生活，使得学生的思维变得活跃、学习热情高涨，往往能达到事半功倍的效果。 Step 2：How to make a fruit salad 1. 水果沙拉对学生来说并不陌生，因此，在开始正式教学前，教师让学生根据生活经验预测在制作水果沙拉的过程中可能用到的材料和工具。学生回答完毕后教师提出疑问：“所有的水果都适合做水果沙拉吗？” 2. 听第一段听力材料，检测自己做的预测是否准确，并在听力材料中找到教师在步骤1种所提出的问题的答案。 [设计意图] 听力活动前让学生根据生活经验进行主动预测能够激活学生大脑中已有的相关生活经历和知识，使学生处于认知的积极主动状态。然后教师针对学生的回答进行追问，让学生进行更深一层次的思考。提出问题后，教师不急于就学生的回答做出判断，而是让学生在听力材料中寻找答案，自行判断自己的预测和推断是否正确。这一教学设计从“说”入手，以说促听，能够激起学生对听力材料的兴趣，使学生产生“渴望听懂”的愿望，大大促进了学生学习的主观能动性。 3. 教师将事先准备好的材料和工具拿出来，实物示范怎样制作水果沙拉。并在实物示范的过程中呈现相关新词和句型，如：fruit salad, scoop out, peal, add…to…等。 4. 实物示范完毕后，教师给出乱序的描