波普尔的科学发展模式.pdfVIP

. 波普尔 (Popper，1902 一)是当代西方一位影响较大的科学哲学家，他一反逻 辑实证主义关于科学理论来自对经验的归纳的传统观点， 认为科学的发展不是通 过观察和归纳，而是通过猜测和反驳来现实的 ;作为全称的普遍定律的理论，不 能为有限的单称的观察到的事实所证实，但它可以为单称观察到的的事实所证 伪。在证伪主义的基础上， 他进一步提出了科学发展的模式， 即:P:(问题)，TT(各 种互相竞争的理论、 猜想和假设 ) 、EE(反驳、证伪、试错和纠错 )、P:(新问题 ) ，……。 这就是说，科学的发展开始于问题 ;研究者为了解决问题，发挥想象的创造力， 提出可被证伪的假设、猜想、理论 ;接着，对这些假设、猜想、理论进行批评和 反驳，设法通过检验证明它们为假 ;当它们一旦被检验证明为假时，又出现了新 的问题，然后，再提出新的假设理论，进行新的批评和反驳，如此循环不已。科 学认识就在这种过程中得以发展和增长。其中，关键的环节是对所提出的理论、 假设进行批判和反驳， 因此，波普尔认为， 科学发展的过程也就是不断对原有的 理论进行证伪和批判的过程。 波普尔在这个模式中体现出来的敢于犯错误的精神、 敢于批判的精神仍然是 积极可取的。创性、启发性的，它提出了许多发人深思的问题，有着很大的积极 意义和可取之处。它肯定了科学不断逼近客观真理， 肯定科学理论的相对性一面， 肯定科学发展中证伪的作用， 强调科学的批判、 革命和探索精神， 特别是这一模 式突破了逻辑实证主义对科学知识仅作静态的语言的逻辑分析的框框， 首次把人 们的眼光引到了对科学知识的增长作动态考察的广度及对这一过程的内在机制 作逻辑说明的深度。 他强调了理论思维的能动作用， 为科学家设计了一种富有批 判精神的猜测、反驳、再猜测、再反驳的科学探索逻辑，极大地推动了西方科学 哲学的发展，在科学哲学的发展史上有着深远的影响。 当然，正如波普尔自己认为的那徉，理论越是独创、新奇，有启发力，则理 论的可证伪、可反驳性就越大。波普尔的科学发展模式也是如此，问题不少，受 到了广泛的批评。 只要我们一接触到波普尔对这个模式的种种说明， 我们就会发 现，波普尔的“逼近真理模式”所包含的科学方法论和认识论是十分片面的，这 一模式所包含的合理因素似乎被他的错误或片面的哲学思想所吞没了。 第一，波 普尔过份强调了经验证伪原则。尽管经验证伪原则作为波普尔科学哲学的基石， 有其合理因素。 这是因为， 一方面它批判了归纳主义， 顺应了现代自然科学发展 的潮流 ;另一方面，看到了科学理论的相对性，认识到一切理论都具有不完备性， 都有被反驳、 被证伪的一面。 因此，充分估价了证伪在推动科学发展中的积极作 . . 用，有力地反对了把科学理论僵死化、 教条化和盲目崇拜的倾向。 但是经验证伪 原则的错误也是十分明显的 “①经验证伪原则在批判归纳主义的同时， 走向了另 一极端，将归纳法当作无用的东西统统抛弃， 同样犯了割裂归纳与演绎辩证关系 的错误 ;②经验证伪原则在强调科学知识相对性的同时，否定了科学知识绝对性 的一面。波普尔反复宣称 : “我们一切理论都是猜测”，甚至夸张说 : “科学发现近 似于试探着说谎，近似于创作神话和诗的想象”