写的教案模板复习课程.docVIP

讲课模板 （黑色字体的内容是教案模板写的内容，阅读类型的文章都适用，红色的不用出现，这个模板和说的那个是一致的，这个是写出来的模板） 一、教学目标 知识与技能目标 例如：1.学会本课X个生字，正确读写和理解“XX XX……”等词语 2.学习并积累“XX XX……”等词语和优美的语句。 （没有就不用写） 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.有感情地朗读，了解……的特点， 过程与方法目标 例如： 1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟……的品质，体会……的深层含义。 2.了解课文主要内容，学习作者…… 3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 4.学习……的写作手法。 情感、态度、价值观目标(培养情感) 例如：通过学习……养成……的品质或学习……的精神。 二、教学重难点（教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么；难点是依据学情而定的。） 写一起好了，就写个一两点 例如：1. 揣摩、品味本文的重点语句，在此基础上做到有感情朗读。 2.继续学习描写人物的一些基本方法； 3.理解……的特点，作者所运用的表达方法表现这些特点的。 4.领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。 5．认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受……的崇高精神； 三、教学方法 朗读感悟法、情境教学法、评价激励法、自主探究法、合作学习法。（这几个差不多都能用上） 四、教学过程 激趣导入，创设情境 根据下面的方法把新课导入你说的话写出来就可以了。例如： 同学们，请看黑板，请大家先齐读一遍课题，预备，起！同学们读得真棒！同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？谁愿意跟大家分享一下答案？ 那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文怎么样给我们介绍XX的呢？今天我们就来学习XX. 悬念导入法 情境导入法：选用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境。 演示实验法：教师通过实物、模型、图表、幻灯、投影、电视等教具的演示。 实例导入法：从生产生活中选取一些生动形象的实例进行引入和佐证。 典故导入法：通过寓言、生动有趣的故事或典故、传说等。 审题导入法：先板书课题或标题，然后从探讨题意入手，引导学生分析课题，来导入新课。 还有一种就是通过介绍作者，或者文章中的人物进行导入。 二、初读课文，整体感知 生字词教学 教师检查生词预习情况并对重点词语进行重点讲解。 2.自由读文，读准字音，读顺句子。思考文章写了什么内容（或写了一件什么事）。 （不一定所有的初读都是带着主要内容这一个问题，如果是很清晰的一件事情，那么可以让学生带着课文写了一件什么事来读文，如果是列出一些条条框框的内容，比如：作者写了春节中哪些重要日子的活动，那就用下面的模式） 或者换成这样的步骤： （……和……有着怎么样的特点、说一说……的哪些风俗习惯等等、想一想，“我”回忆了……哪些事情？这些都是列举，或者有些是给几件事情写小标题或是几个字概括，可以一边说教师一边写在黑板上），请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 这种模式后，都可以加检查字词，你可以假装大屏幕上打出一张都是词语的，让学生来读一读，看他们是否能读准，有读错的，其他学生纠正。 PPT展示重点字词，指明读，生纠错。 读的过程中，划出……的句子。或者找出体现……的句子或词语。（如果是这样的话，那么接下来就是具体分析这些句子词语 ，也就到了下面的归纳法或者演绎法了，可以通过再读来分析具体的含义，所要表现的主题。） 三、再读课文，品词析句，理解感悟 1.文章脉络学习 (1.学生再读文章，找出文章主要从哪几方面进行描述的。（或者让学生概括出每一段的主要内容） (2.教师对学生的答案进行评价讲解。 2. 讲解这篇课文的主要段落中的重点词语和句子 (1.学生品读课文，读的过程中，划出……的句子。或者找出体现……的句子或词语并进行小组讨论。 (2.教师对学生答案进行评价讲解。 （3.学生有感情的朗读课文. 不同类型文章的方法（下面是看的。不用出现在教案中） 演绎法（写人） 先找到一个切口，比如文章中的一句中心句，一个高度概括人物性格的词，或者一句有含义的句子，引申开去。比如：你用文章中的一个词，概括本文主要人物的特点或品质，或者直接概括，然后让学生去文中找具体哪里体现。 归纳法（写人，物） 先分别找出，然后归纳，最后得出结论。比如让学生找出文章中对人物的描写（包括动作、神态、语言、心理等），体现人物什么特点或品质。记住，文章如果是写人的，肯定是通过描写人物的这些来体现人物的个性特点的。