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《门》阅读理解 22001年的高考题《门》 21.作者开头说:“开门和关门是人生中含意最 深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门” 的含意。(4分) 答:“开门”的含意是: “关门”的含意是: “开门”的含意是:“开门”的含意是:预示着 个新的开始,一个新的发现,“关门”的含意是 “关门”的含意是:意味着一个结束。意思对即 可。语句不通顺,扣1分。 22.第四段中,作者说:“玻璃门根本不是 门。”请联系“门”在文中的主要含意,分 析作者这样说的原因。(4分) 答 “因为门的意义就是能把隐藏在它内部的事 物加以掩盖,给心儿造成悬念而玻璃门是透 明的做不到这些。”或“因为玻璃门是透明 的,毫无隐秘可言,而一扇门的象征和奧秘 在于它那隐秘的性质。” 23.请分别说明以下三句话在文中的意思。(6分) (1)人不是在一起牧放的马群。 (2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。 (3)一扇门的关闭是无可挽回的。 (1)“人是有思想有感情的,人需要有自己独立的天 地”或“人是有隐秘需求的”。(2分)只答出“人 有思想感情”的给1分,答出“人需要有独立天 地”或“人有隐秘需求”的即可给2分。 (2)人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。(2分 (3)当一个过程终结之后,再想让它重现是不可能的 (2分) 以上意思对即可。语句不通顺,扣1分。 24.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是(4分 A.作者通过对各种各样的门的描写,赋予“门”以象征意义, 写出了自己独特的人生感悟,既表现出积极乐观向上的人生态度, 也表现出某些消极的不可知的神秘色彩 B.作者笔下的门,有的实实在在,有的则赋予象征意义:实 在的“门”,是读者最熟悉的,拉近了作者与读者的距离;象征 意义的“门”,蕴涵深刻的哲理,给读者以极大的启迪。 C.作者笔法自然,轻巧而又严密,看似信笔所至,实则前后 多有内在联系。如第二段说“聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精 神来打开他的前门”,就与上文工人修水龙头和女厨突发忧郁症 有一定内在联系。 D.第四段对开门方式的描写,作者精选了五个各具特色的生 活场景,生动细致地表现出不同社会层面的人的不同心态,紧扣 文章主题,具有典型意义和强烈的现实意义。 E.第六段中“一扇门猛然关上是一种软弱的自白”,这句话 反映了作者对“最终判决”的用惧和对“一个结束”的悲伤,是 作者深刻人生体验的形象化 [] 这一题主要考查考生对文章思想内容和作者观点 态度的评价以及对文章语言和表达技巧的初步鉴 赏能力,能力层级为E级。 ·A项的错误在于“也表现出某些消极的不可知的 神秘色彩”,确实,作者在谈“开门”时,多谈 的是积极的一面,在谈“关门”时,谈了令人伤 感的一面,有消极因素,但这里并没有什么不可 知的神秘色彩,“门”是隐秘的象征与文章的神 秘色彩完全是风马牛不相及的两件事。 ·D项的错误在于“具有典型意义和强烈的现实意 义”,因为“典型意义”还说得过去,而“现实 意义”则根本谈不上,说有“强烈的”就更错了。 ·E项的错误在于“一扇门猛然关上是一种软弱的 自白”与前文“最终判决”和“一个结束”没有 什么关系,相反,它倒是与后文的“一扇门轻轻 关上”对举着说的,尽管这句话的确是“作者深 刻人生体验的形象化表达”,但把它联系到前文, 说它反映了作者的“畏惧”和“悲伤”则是错误 的 现代阅读解题技巧 1纵观全篇把握主旨 篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼 于全篇的目光,没有整体把握的意识,其结果只能是事倍功半, 甚至徒劳无益。因此,阅读效率的提高取决于对文章内容的主 旨是否能正确把握。 那么,如何把握文章的主旨呢?首先要着眼于文章的整 体,注意理清内部的相互关系,从宏观上居高临下地驾驭文章, 领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文 后的注释等,特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选 项中揣测文章的主旨,明确作者的主要写作意图,这样解题就 心中有数了 2001年的高考题《门》是美国作家克里斯托 弗莫利的一篇散文,作者通过对各种各样的门的 描写,赋予“门”以象征意义,写出了自己独特的 人生感悟,其主旨是:人生正是由一次次开门和关 门构成的,也就是说人的生命是由一个个重要阶段 的开始和结束构成的。 把握了这一主旨,解答第23题第(2)问,要求 说明“开门和关门是生命之严峻流动的一部分”在 文中的意思,就准确无误了 2理清脉络划分层次 《门》全文共有九个自然段,第一段是起始段,提出作 者的观点,有引起下文统领全篇的作用;第二段承接第一段 说明即使是人们最熟悉的家,也不知门后隐藏着何等样的奥 秘;第三段接着第二段的内容,写开门带给人的各种复杂感 受。第四段介绍各种各样的门,初步提出门的象征意义;第 五段介绍各种各样的开门方式;第六段