家校共建中的文化定位思考.docxVIP

.精品文档. 家校共建中的文化定位思考 家校共建中的化定位思考 家校共建是在当前中国教育难办、孩子难教的社会现实 条件下，由《国家教育规划纲要》明确提出的、具有创新特 色的教育理念与做法，并在南方开展得如火如荼。这一理念 与做法的实施无疑是有助于孩子的教育与人才的培养， [] 但在实践过程中，家校共建也存在很多问题，需要进行化定 位和思考。 首先是有些地方在家校共建中存在职责与权力错位的 现象。我们承认有的学校存在师资弱、师德差、教学条件落 后等问题，但这一问题不应该只靠家长的监督、测评与奉献 解决。虽然我们教育工作者可以把学生和家长当上帝服务， 但在上帝面前也不该迷失自我，因为我们的家长毕竟是自各 行各业，他们只可能是某行业的精英或专家，却不可能专心 研究教育，更不可能是教育方面的专家，而我们的学校无论 怎样不尽人意，学校的教师们都是一批专业从事教育并研究 教育的人员，有责任和义务通过不断学习提升自己的教育化 水平与教学能力，而我们的教育主管部门更应该有责任对教 师的专业素养与师德进行专业的监督与培训，教育主管部门 不应该把属于自己的职责与权力推给家长，把建家长的满意 度作为测评学校办学能力和教育水平的标准。家长们的监督 与测评只是辅助提高教育能力与办学水平的手段，如果唯家 长监督与测评是从，那一定会让热爱教育、高素质的教师们 的积极性有所下降，其社会地位与尊严受到影响，更会让