【人教版】九年级化学上册：3.1《水的组成》教案设计.docVIP

PAGE 3.1 水的组成 学生分折 学生已经在第二单元课题2和课题3分别学习了氧气和氧气的制取方法。 学生在地理课中已经学习自然界中与水有关的知识。 学生已有化学实验的动手操作能力。 学生所处的年龄是一个充满好奇好动的年龄，特别是学生自己做实验时表现出的强烈的动手意向。 教材分折 本课题第三单元课题1围绕水的组成问题，将水是由哪种元素组成的、什么叫做单质和什么叫做化合物有序地串联起来，并介绍氢气和氧气的检验方法。其中水的电解实验是化学中重要的操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。 教学目标 知识与技能： 了解水的物理性质； 了解水是由氢、氧两种元素组成的； 能区分单质、化合物； 了解检验氢气纯度的方法。 过程与方法： 通过对自来水的电解实验，了解水是由哪些元素组成的，初步学会水的电解这种基本实验操作； 通过对水的电解实验的探讨，让学生了解氧气和氢气的检验方法，并学会区分单质和化合物。 情感、态度与价值观： （1）培养学生的观察探究能力； （2）培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力； （3）培养学生有珍惜水、保护水资源的意识。 教学策略 本课题的教学可以从学生熟悉的自来水问题着手，创设好教学情境，使学生对即将学习的内容有较强的求知欲。 教学中应创造条件让学生有更多的动手操作实验的机会，并在课前准备好实验用品，在课堂上进行实验操作，鼓励学生互相学习、交流，调动他