创造性学习能力的培养.docVIP

教学困惑是学生创造性学习能力如何培养 创造性学习是指学习过程中的独立思考， 自己探索为基本学法， 对学习中遇 到的问题勇于提出自己的见解， 勇于寻求新的理论， 不轻易放弃自己的看法， 不 人云亦云。 创造性学习不仅强调学习的结果， 而更注重学习的过程。 启发引导学 生在知识的海洋里遨游，潜移默化地增长创造的才能。 创造性学习是指管理者运用自己掌握的理论知识去指导自己的实践， 并将自 己多年的工作经验融于其中来解决不确定的、 未知问题的过程。 企业的高层管理 者对现实和环境的认知能力较佳， 并且较能与它们安然相处。 同时他们的认知度 比较清楚和准确。 所以他们主要从宏观上把握企业的发展。 那么， 对于不确定因 素的把握就是这个层次的管理者的工作。 再加上这个层次的管理者的需求主要是 精神需求， 他们更注重追求成就感， 希望自己能充分发挥自己潜在的能力， 成为 所期望的人物， 是一种创造的需要。 这样的管理者会竭尽所能， 使自己趋于完美。 由于自己工作的性质和自己追求的需求，决定了高层管理者的学习是创造性学 习。面对不确定的环境， 根本就没有可以遵从的惯例， 所有的一切都需要通过不 断的探索而完成。 创造性学习是一个多阶段的学习过程， 它包括对环境的分析、 提出问题、 准 备、产生思想，以及评价。 适用对象：中学以上学生，各种文科或理科内容的课堂教学。 应对措施及教学组织建议： 1．小