“习惯养得好,终生受其益”—谈谈孩子良好习惯的培养.pdfVIP

习惯对人的生活、 学习及至事业上的成功都至关重要。 一个学生如果生活、 卫生习惯好， 就有益于身体健康成长； 文明礼貌习惯好，品德就优良； 学习习惯好， 定能取得好的学业成 绩。我国教育家陈鹤琴先生则说： “习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。 ” 为了孩子的健康成长和终身的幸福，家长需高度重视孩子良好习惯的培养。 习惯的内容是十分广泛的，既包括饮食、起居、卫生等生活习惯，也包括举止文明、交 往得体的文明礼貌习惯，还包括学习习惯、劳动习惯、语言习惯、思维习惯、道德习惯等各 个方面。 有专家认为， 这些主要方面的习惯基本上都包含在学会做人、 学会做事和学会学习 三个大的方面。也就是说，良好习惯的培养，应该集中在三个大的方面，即：做人、做事和 学习。那么，面对如此庞大的习惯体系，家长朋友们应该怎样培养孩子的良好习惯呢？ 培养习惯要抓住关键期 关键期又称敏感期， 是指个体在发展过程有一段特殊时期， 其成熟程度最适宜于学习某 种行为。就习惯而言，幼儿期是培养孩子良好习惯的关键期。 1988 年， 75 位诺贝尔奖获得 者在巴黎聚会。会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者： “您在哪所大学、哪个实验室学到 了您认为最主要的东西呢？ ”“在幼儿园。 ”“您在幼儿园都学到了什么？ ”“把自己的东西分一 半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手； 做错了事情要表示歉 意；午饭后要休息； 要仔细观察周围的大自然。 从根本上说， 我学到的全部东西就是这些。 ” 从幼儿园学到的东西， 直到老年时还记忆犹新， 可见留下的印象是非常深刻的。 这也说明从 小养成的习惯会追随人的一生 —— 好习惯带来好人生。 人的早期可塑性很大， 在这个年龄段培养孩子的行为习惯最为有效。 如果过了这个年龄 段，再进行这种教育，效果就差多了。抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。这一时期容 易养成好习惯， 即使有了不良习惯， 纠正也比较容易， 而长大了要改正坏习惯就难了。 例如， 有些幼儿在家中已养成偏食的不良习惯，但入幼儿园后，在老师的教育和小朋友的影响下， 很快就能改正。如果到了十多岁还偏食，矫正起来难度就很大。若到了成年，再纠正偏食， 那真是 “江山易改，禀性难移 ”了。所以，好习惯要趁早培养。陈鹤琴先生曾说： “人类的动 作十之八九是习惯， 而这种习惯又大部分是在幼年养成的， 所以幼年时代应当特别注意习惯 的养成。 ” 习惯培养要方法对头 儿童身心发展是一个复杂的矛盾斗争的过程， 具有一定的顺序性和阶段性。 儿童在教育 和环境的影响下， 从出生到成熟经历着几个阶段： 婴儿期 —— 出生至三岁； 幼儿期 —— 三至 六岁前；学龄期 —— 六七岁至十六七岁。每一个阶段，儿童身心发展有着不同的发展水平， 有其主要的活动形式，标志着该阶段的特征。 这些阶段又按一定的顺序，互相联系，前一阶 段是后一阶段的必要准备，并为后一阶段所取代，后一阶段是前一阶段必然的发展和趋势。 因此， 在培养儿童良好行为习惯时， 必须依据儿童的年龄特征， 遵循由易到难逐步提高的顺 序，做到量力而行， 循序渐进。 家长要依据孩子的年龄采用相应的方法培养良好习惯。 比如， 培养两三岁的孩子玩完玩具收回原处的习惯。 在开始训练时， 家长可以用游戏的口吻对孩子 说： “玩