电大英语教育经典.pptVIP

3、特色发展阶段（1994-2002） 教学及效果： 文字教材与电视课有机结合，体现学习过程； 中英教师共同担任主讲，加大语言输入； 课程考核增加听力内容； 具有明显特色的远程教育课程； 获国家教委音像教材二等奖、三等奖。 .......... * 4、改革创新阶段（2003-至今） 打造国家级精品课程 借助大学英语改革与“开放教育试点”的 平台； 为自主学习提供多种媒体资源； 专本一体化设计，满足多样化学习需求； 充分利用现代信息技术，开发多媒体 学习系统； 努力贯彻“以学生为中心”的教学理念。 .......... * 4、改革创新阶段（2003-至今） 教学及效果： 与英国开放大学合作编写课程资源； 注重学习过程，推进教学模式与考核方式的改革； 多种形式为个性化学习提供支持； 获全国高等学校计算机课件评比二等奖及教育部 优秀教育音像制品三等奖； 为教师在教学模式的研究方面提供了平台并被 网络学院引进； 07年被评为国家级精品课程。 .......... * 二、电大的英语专业教育 1985年：地方电大联办师范英语专科； 1988年：中国电视师范学院播出英语专业课程； 1993年：中央电大统一开设专科英语专业（外贸、 旅游、普通）； 1995年：实施“注册视听生” 专科英语专业试点； 1996年：“专升本”英语教育专业试点； 1999年：“开放教育试点”英语专业本科（教育、经贸 /商务） 2002年：“开放教育试点”英语专业专科（教育、商务） .......... * 1、引进先进的教学理念与优秀教材 借用国内优秀教材； 引进、改编国外优秀教材； 与国内、外专家合编针对远程学习的教材； 引进先进的教学理念与教学方法； 开发具有远程学习特色的多种媒体教学资源，多次获国家级奖励。 .......... * 2、突出学习能力和职业素养的培养 培养自主学习能力和良好学习习惯； 模块化课程设计：英语语言交际模块及专业 方向模块； 本科设置三门“成功指南”课程(学习观念、自主学习、学习方法、职业素养) ； 专科设置“英语学习指南”课程； 在多种媒体环境下，基于资源的以学生自主学习为主，辅之以一定的面授教学，促进师生、生生互动的学导结合的教学模式。 .......... * .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu 电大英语教育 — 三十年的发展历程 中央电大外语学院 刘黛琳 武汉?2009年5月 .......... * 一、电大的公共英语教学 电大最先开播的电视课程； 电大社会影响最大的课程； 全国最先引进功能教学法的课程； 电大最早与国际合作开发的课程； 电大首批国家级精品课程。 .......... * 1、借用过渡阶段（1979-1984） 名校名师、最优秀的学生群体 教材：北京大学公共英语教研室《英语》； 主讲：北京大学郑培蒂、陈忠美； 学生：文革十年中断高等教育的在职成人及 社会学习者； 媒体：电视、广播、面授。 .......... * 1、借用过渡阶段（1979-1984） 特点： 结构主义影响、语法为纲、阅读能力； 重视语言形式、分析语法、翻译句子； 从字母、音标开始，科普内容为主； 面授课搬家，学生集中收看； 考试围绕语法、翻译，主观题为主。 .......... * 1、借用过渡阶段（1979-1984） 教学及效果： 艰苦创业、一丝不苟、团队作战； 认真回复每封学生来信； 教师队伍年龄偏大，结构不尽合理； 为电大学生和社会学习者提供了系统学习英语的电视课程； 电大最受欢迎、社会轰动效应最大的课程。 .......... * 2、初期开发阶段（1985-1993） 针对成人业余学习、发挥媒体优势 发挥电视媒体声像结合的优势； 引进功能教学法和重视阅读技巧； 增加卫星传输，为业余学习提供可能； 学生主体开始包括文经类专业。 .......... * 2、初期开发阶段（1985-1993） 特点： “听说领先、读写跟上”； 教学内容更贴近学生的生活与工作； 语言基础与交际能力并重； 英籍教师参与的对话演示； 不仅关注语言形式，更注重语言的交际功能； 复习单元的自测题及听力测试试点。 .......... * 2、初期开发阶段（1985-1993） 教学及效