班组某汽车全生产讲义.pdf

{生产管理培训}班组某汽 车全生产讲义 2 、有权根据生产经营活动的需要调整本班组的劳动组织。 3 、有权根据本厂、矿、队的规章制度和要求，制订班组工作的实施原则。 4 、有权拒绝违章指挥和制止违章作业。 5 、在生产中遇到紧急情况，班组长有权进行紧急处理，并立即向矿、队领导汇 报。 6 、有权向上级提出对本班组职工的奖惩建议。 7 、有权按照企业内部经济责任制的规定，对本班组的奖金进行分配。 8 、对不服从领导或违章违纪，影响安全生产的人员，有权进行批评教育或令其 暂时离岗，交矿、队处理。 9 、有权推荐本班组优秀职工学习深造、提拔晋级。 10 、有权维护班组职工的合法权益。 （三）班组长（含班组兼职安全员）在安全生产责任制中的安全职责 1 、模范遵守安全技术操作规程、工作纪律及各项规章制度，坚持原则，制止违 章作业，对本班组实现安全生产负责。 2 、坚持班组安全活动，搞好新、老职工和实习培训人员的岗位安全教育。 3 、督促检查本班组职工正确使用安全防护用品，搞好安全防护装置和设施的管 理及日常维修保养工作。 4 、检查各岗位安全生产情况，发现隐患要及时消除，不能消除者应采用防范措 施，并及时向上级领导汇报。 5 、发生事故时，应积极抢救，抢救人员要采取有效的自我保护措施后才能实施 抢救，防止事态扩大，保护好现场，立即向上级汇报。 二、安全意识与安全心理教育 （一）安全意识教育 1 、员工应具备的基本安全素质 （1）懂得必要的安全知识。如：各种危险物质的危害；认识辨别危险场所等。 （2）具备一定的安全技能。如：学会使用灭火器和报警器；掌握正确的事 故和完善应急方法，能够在遇险时救人和逃生；学会在工作和生活中预防一般事 故及危险的方法和技能等。 （3）遵守安全生产的基本原则。树立自我保护意识，不接受违章指挥。树 立遵守安全规章制度的良好习惯，不违章作业。树立遵章守纪的自我约束意识， 不违反劳动纪律、工艺纪律。 2 、现代安全意识 所谓现代“安全意识”，主要包括五个方面的内涵： 一是：善待生命、珍惜生命的健康意识；二是事故、灾害的风险意识；三是 预防为主、防范在先的超前意识；四是行为规范、技术优选的科学意识；五是每 时每刻每处每地注意安全的警觉意识。 (二)安全心理教育 1 、安全心理教育方式 （1）解释。这是对职工进行安全教育最常用的一种心理方式。目的是使职 工认识到安全工作的重要性和违章的危害性。 （2）劝慰。即对职工给以劝导和抚慰。目的是帮助职工解决问题和矛盾， 以消除和缓解这些不安全的因素。 （3）说服。通过摆事实讲道理的方法，使职工能够心悦诚服地理解和领会 某种正确的观点和思想，即所谓 “晓之以理，动之以情”的说服教育方式。 （4）感染。即集体成员的情绪或行为对他人施加影响的心理方式。 （5）奖励。即建立有利于安全生产的各项奖惩制度，目的是激发人的安全 动机，强化人的安全意识。 （6）社会舆论。利用社会舆论的力量，对员工的思想和行为产生无形的心 理压力来促进安全工作。 2 、几种有利于安全生产的心理因素 （1）自卫：即害怕被伤害心理 这是个人心理特征中最强烈且较普遍的一种心理，可以利用这种心理尽量引 导员工更加注意安全。借自卫特性用此建立和维持兴趣的方法有：描述伤害的后 果，但不宜使用太恐怖的方法。 （2）人道感：即助人为乐和舍已为人心理。 人道感表现在事故前的预防，事故中的抢救，事故后的关怀。 （3）荣誉感：即希望与人合作、关心集体和个人荣誉的心理。告诉职工， 发生事故将影响班组的安全记录。有荣誉感的人为保持本班组的安全记录，不会 做出不安全的行动。 （4）责任感：即能认清自己义务的心理。 大多数人不论对自己或对他人都有某种程度的责任感，可以通过增加有责任 感的人在安全工作中所负的责任，或指派某种工作的方法发展其兴趣。 （5）自尊心：即希望得到满足与受人赞赏和尊重自己的心理。 自尊心来自于他人对自己工作价值的认知程度，在工作中更多地表扬先进是 引起自尊心的一种有力刺激。 （6）竞争性：即希望与人竞争的心理。 部分人在有人与其竞争时，往往比单独工作时有干劲，应多提供给这种人参 加安全竞赛的机会，但要防止其争强好胜的蛮干。 （7）从众性：即害怕被人认为与众不同的心理。