重庆普通高中数学新课的程设置的方案.ppt

重庆市普通高中数学新 课程设置方案 重庆市教育科学研究院张晓斌  高中课程方案对本学科要求分析 高中数学课程结构分析 在高中数学课程这个领域中,不再划 分科目,直接由模块或专题构成,分为必 修和选修两部分。必修课程由5个模块组成; 选修课程分为4个系列,其中系列1、系列 2由若干个模块组成,系列3、系列4由若 千个专题组成,每个模块2学分(36学时) 每个专题1学分(18学时),每2个专题可 组成1个模块。其课程结构如图所示  必→、「数学1数学2数学3数学4数学5 修 模块 选修 选修3- 选修3- 选修23 选修 列选修12 选修2-2 选修3 选修1 选修21 选修3 选修 注:上图中■代表模块(36学时),◇代表专题(18学  必修课程内容确定的原则是:满足未来公民 的基本数学需求,为学生进一步的学习提供必要 的数学准备。数学1是数学2、数学3、数学4、数 学5的基础。 选修课程内容确定的原则是:满足学生的兴 趣和对未来发展的需求,为学生进一步学习、获 得较高数学修养奠定基础。系列1、系列2内容是 选修系列课程中的基础性内容。系列3和系列4是 为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学 生而设置的,所涉及的内容反映了某些重要的数 学思想,有助于学生进一步打好数学基础,提高 应用意识,有利于学生终身的发展,有利于扩展 学生的数学视野,有利于提高学生对数学的科学 价值、应用价值、文化价值的认识。  (二)高中数学课程设置方案分析 根据《普通高中课程方案(实验)》,高中数 学科目的必修学分应为10学分,而高中数学有5个 必修模块,刚好10个学分,因此,这是每个高中 学生必须修完的课程内容,才能达到高中毕业要求 根据学生今后不同的发展方向,突出人文方向的必 需修习选修课程系列1,还可以在选修课程系列3 和系列4中任选几个专题修习,获得一定学分;突 出理工方向的必需修习选修课程系列2,还可以在 选修课程系列3和系列4中任选几个专题修习,获 得一定学分。高中数学课程设置方案如下表。  科目必修(10选修Ⅰ(必选修Ⅱ(任选) 学分) 选) 数数学1,人文方向:学校根据当地 学数学2,系列1全部社会、经济、 数学3,修习 科技、文化发 数学4,理工方向:展的需要和学 数学5系列2全部生的兴趣,从 修习;选修系列3和系列4 系列3、4中中未修习的专 限选2个专题中开设若干 选修专题,供 学生选用。  先行省市数学学科课程设置情况 分析 己先期实施高中新课程的几个主要省市全都 依据《普通高中数学课程标准》(实验)来进行 安排,这些省市课程设置的共同点如 1.每个学生应修完必修课程。文科方向的学 生,至少选修《课程标准》系列1所规定的选修1 1、1-2;理科方向的学生,至少选修《课程 标准》系列2所规定的选修2-1、2-2、2-3。 2鼓励各学校,特别是重点普通高中和条件 较好的普通高中,开设更多选修系列3、系列4中 的专题。鼓励对数学有兴趣并希望获得较高数学 素养的学生,在选修系列3、系列4中选修更多专 题  3要求将数学探究、数学建模的思想和数学 文化的内容以不同的形式渗透在必修与选修的内 容中,并在高中一、二年级至少安排较为完整的 次数学探究、一次数学建模活动 他们课程设置的不同点如下: 1.必修5个模块的教学顺序各省市的要求不同。 1)部分省市提出几种不同的必修模块教学 顺序,供各地学校参考选择。如北京市提出 种必修模块教学顺序,即12345或14523或14532, 供各区县和学校参考,也可以根据实际情况, 理安排,若另外安排教学顺序必须报教育行政部 门备案。江苏省提出在数学1开设后,各学校可根 据学生实际情况安排余下4个模块的开设顺序。但 这些省市在实际中各地市和学校选择  14523的必修模块教学顺序居多 (2)部分省市只统一规定一种必修模 块教学顺序,全省市整齐划一。如山东 广东、福建、江西、河南、山西等省采用 12345的必修模块教学顺序。如湖北、浙江 宁夏、海南等省采用14523的必修模块教学 顺序。据了解还有一些省市采用14532的必 修模块教学顺序。 经过上述调研可以发现,全国各地的 学校实际上大多采用14523的必修模块教学 顺序。  2部分省市突破了国家规定的课时计划标准(所有 省市都未规定高三总复习的周课时)如河南省建议高 至高三每年级的周课时数不少于4课时。又如广东、福建 等省的两个方案:从高一年级下期开始每周4课时的必修 和必选内容教学,同时进行每周1课时的系列3和系列4的 任选专题教