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【第一课时】 1~5的认识
1.写一写。
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
2.连一连。
3.涂一涂。
4.猜一猜。
(1)这个数在3的后面,可能是几?还可能是几?
(2)这个数在5的前面,有可能是几?
(3)这个数在4的前面,而且在1的后面,可能是几?
5.摆一摆。
用圆片、小棒等学具摆出你喜欢的图形,再跟你的同桌说说你摆的是什么?用什么摆的?用了几个?
【第二课时】 1~5各数比大小
1.用手势表示。
4( )2 3( )5 1( )1 2( )1 3( )4 5( )4
2.看图填数。
( )=( ) ( ) ( )
3.画 ,要比 少3个。
4.在( )里填上合适的数。
4( ) 3( ) 2( ) 5( )
5.想一想。
【第三课时】 第几
1.练一练。
(1)下面一排苹果中,给从右数的第4个划上√,再给从左数的第3个划上×,它们之间有( )个苹果。
(2)
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
(1)一共有( )个 ☆。
(2)从左边数起,圈出4个 ☆。
(3)从左边数起,在第5个 ☆ 下面画“√”。
2.填一填。
从左数熊猫排第( ),从右数熊猫排第( ),再数数,一共有( )只小动物。
3.你知道吗?
1号车前面有( )辆车。2号车前面有( )辆车。
4号车是第( )名。1号车是第( )名。
5号车是第( )名。
4.飞不动的小鸟是第几个?
5.图上一共有几个小动物,你能说出每个动物住在几楼几室吗?
【第四课时】 5以内数的组成
1.齐读数的组成,拍手读或分组读都可以。
2.填一填。
3.填一填。
4.填空。
【第一课时】 1~5的认识 答案
1.写一写。
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
答案:5;4;2;3。
2.连一连。
答案:
3.涂一涂。
答案:
4.猜一猜。
(1)这个数在3的后面,可能是几?还可能是几?
(2)这个数在5的前面,有可能是几?
(3)这个数在4的前面,而且在1的后面,可能是几?
答案:(1)4或5;(2)1或2或3或4;(3)2或3。
5.摆一摆。
用圆片、小棒等学具摆出你喜欢的图形,再跟你的同桌说说你摆的是什么?用什么摆的?用了几个?
【第二课时】 1~5各数比大小
1.用手势表示。
4( )2 3( )5 1( )1 2( )1 3( )4 5( )4
答案:> < = > < >
2.看图填数。
( )=( ) ( ) ( )
答案:2=2;3>1。
3.画 ,要比 少3个。
答案:
4.在( )里填上合适的数。
4( ) 3( ) 2( ) 5( )
答案:1、2、3;4、5;3、4、5;1、2、3、4。
5.想一想。
答案:有的学生用一一对应的方法(连线、用学具操作)看出兔子多,萝卜少,所以有一只兔子吃不上萝卜;也有的学生数出兔子的只数是5,萝卜的个数是4,根据1~5的排列顺序得出4<5,所以每只兔子吃一个萝卜是不够的。
【第三课时】 第几
1.练一练。
(1)下面一排苹果中,给从右数的第4个划上√,再给从左数的第3个划上×,它们之间有( )个苹果。
答案:
× √
(2)
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
(1)一共有( )个 ☆。
(2)从左边数起,圈出4个 ☆。
(3)从左边数起,在第5个 ☆ 下面画“√”。
答案:(1)5;(2)☆ ☆ ☆ ☆ ☆;(3)☆ ☆ ☆ ☆ ☆
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