§3.1.1 两角差的余弦公式导学案.docVIP

利川市第五中学数学导学案 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 上课时间： 学生姓名：§3.1.1 上课时间： 学生姓名： 【课程学习目标】： 1. 知识与技能：理解向量法推导两角差的余弦公式，并能初步应用解决问题. 2. 过程与方法：应用求三角函数值. 3. 情感、态度与价值观：培养探索和创新能力. 【教学重难点】： 1. 重点：两角差的余弦公式的应用. 2. 难点：两角差的余弦公式的推导. 【课时】：2 自主学习过程 一、知识链接，忆旧迎新 1.回顾三角函数的定义 如图，已知任意角的终边与单位圆交于点，则 若，则 ， .反过来（ ， ）. 若，则 ， .反过来（ ， ）. 2.平面向量数量积的性质：若， 则 = 二、读教材，理要点 1.两角差的余弦公式的推导（向量法） 设 的终边分别与单位圆交于点. 则 , . .（数量积的坐标运算） = 1 \* GB3 ① 又的夹角 （用表示）， , . 则又可以得到 .（数量积的定义） = 2 \* GB3 ② 所以，由 = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ②得到 2.两角差的余弦公式 ： .其中是 角. 三、疑点探究 问题1：成立一定吗？是否存在，使得它成立？ 问题2：和都是特殊角，那么与和有什么关系？你能求出的三角函数值吗？呢 结论： ， ， ， . 问题3：试试应用公式证明我们学过的诱导公式！ 四、典型例题 例1已知，，，是第三象限角，求. 例2.求（1） （2） 例3.求的值 五、拓展提高 例4.（1）已知，且，求. （2）已知都是锐角，，，求角的值. 思想方法：公式中的不仅可以使任意具体的角，也可以使一个团体，注意将所要求的角用已知的角来表示，如，，等，公式的应用要讲究一个活字，即正用，逆用，变形使用，没有条件创造条件，一定要找到角与角的关系，团体与团体的关系. 例5.已知是锐角，且，，求. 六、小结 1.两角差的余弦公式 ： .其中是 角 2.思想方法：注意公式的灵活应用，正用，逆用，变形使用，一定要找到角与角的关系，团体与团体的关系.把未知角用已知角来表示. 七、作业布置