七年级语文基础的知识点归纳.pdf

语文基础知识点归纳（初一版） 一、叙述人称（三种人称）： 1、第一人称( “第一人称”能给人亲切自然、 真实的感受。用 “第一人称”写 “我”， 最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描 写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因 为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。 “第一人称”写“我”的外貌， 写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外 貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活 动，可以这样写：“心里很轻松似的。” ) 2、第二人称 ( 作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 ) 3、第三人称 ( 作用： 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活， 不受时间和空间限 制，反映现实比较灵活自由。 ) 二、叙述方式（或者说“记叙的顺序”）（三种）： 1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙 + 分叙（分叙 1+分叙 2+分叙 3+分叙 n）+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。 2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完 结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。 3、插叙 （补叙属于插叙一种） ——对全文来说， 插叙仅是一个片断， 插叙完后， 文章仍回到原来的事件叙述上来。 这种插叙不是叙述的主体部分， 一般不发生在 主流的时间范围内。 若把这种插叙删去， 虽会削弱主体的深刻性， 但不明显影响 主要情节的完整性。 作用：使情节更加完整， 结构更加严密， 内容更加充实丰满。 补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 （有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”， ( 指叙述 两件或多件同时发生的事 ) 使头绪清楚，照应得体。） 三、描写： 总体来说， 描写有以下一些作用： ①再现自然风光。 ②描绘人物的外貌及内心世 界。③交代人物活动的自然及社会环境。 1、五种人物的描写方法：肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、 神态描写。 作用：更好展现人物的内心世界、 性格特征。刻画人物性格， 反映人物心理活动， 促进故事情节的发展。 等等。具体回答的时候要说明白是什么性格、 什么心理等。 2、二种环境描写：自然环境描写——具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托 人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。 社会环境描写——交代人物活动的（时代）背景，写明事件发生的时间和地点， 渲染气氛，更好地表现人物。 3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 4 、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可 描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 四、修辞： 1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化 抽象为具体形象。 2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感（指拟人）， 描写生动形象，表意丰富。 3、排比：增强语言气势， 加强表达效果。 叙事透辟， 条分缕析； 长于抒情。 4 、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想； 创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5、反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。 6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。 7、对偶：使语言简练工整、有音乐感；抒情酣畅；便于吟诵，易于记忆。 8、反复：多次强调，给人以深刻的印象；写景抒情感染力强；承上启下，分清 层次。 注：上面只是简要给出各种修辞手法（方法）的作用，在回答问题的时候，一定 要结合具体的内容具体来回答，避免空洞。 五、结构安排： 布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度 铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造 波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次