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六年级综合实践《建立活动小档案》 教学设计 一、教学分析 （一）教材分析： 本课以“建立活动小档案”为活动主题， “问题与思考”部分以简洁的语言引入课题，让学生认识到建立一个活动小档案的重要性。“学习与探究”环节使学生了解档案包括哪些资料，以及建立档案应注意的四个问题。“实践与体验”部分设计制作档案袋，引导学生大胆动手实践。“总结与交流”部分使学生认识到建立档案的意义，鼓励学生科学评价自己在学习活动中的表现，并认真听取别人合理的建议，把自己的活动小档案建得更合理、更实用。 （二）学情分析 六年级的学生参加活动的时间、次数、内容和行为表现比较多，包括观察日志、讨论过程、访谈记录、探究计划或结论、收集到的资料、作品、感想、评价等多方面的内容。需要积累这些材料体现学生参与活动的过程，展示个人独特的风格。安排本主体的目的在于指导学生了解活动档案的内容，学会建立自己的活动小档案，培养学习和生活的管理意识，养成良好的学习习惯。 二、教学目标 了解档案的内容及一般整理方法。 通过具体的主题活动，初步学会将种类繁多的资料进行分类、排序和存放的方法，学会建立比较规范的档案，形成在日常学习生活中积累资料、整理资料的意识。 发展探究问题的能力，培养学习和生活的管理意识，养成良好的学习习惯。 教学重点：学会建立档案。 教学难点：学会按一定顺序建立档案。 三、教学策略建议 教法建议：教师演示和学生实践相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生建立活动小档案的欲望。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 教具准备：制作多媒体课件、档案袋实物、制作档案袋的相关材料和工具。 学具准备：了解建立档案的方法、注意的问题、制作档案袋相关材料和工具。 本课环境准备建议：多媒体教室 五、教学评价建议： 评价标准： 引导学生从建立活动小档案的内容、作品的实用程度、档案袋的创新和装饰等方面进行评价。 评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议： 建议：一课时（40分钟） 七、教学过程： （一）创设情境，提出问题（5分钟） 同学们在开展活动的过程中，会积累很多资料，如文字、图片、调查表、实验记录等。这些资料都是我们辛勤劳动的结晶，是我们的宝贵财富。把这些资料进行整理，建立一个活动小档案，以后查阅起来就会比较方便。那么， 怎样建立我们的档案？ 档案袋里要放哪些资料？ 建立档案需要注意哪些问题？ 【设计意图：激发学生的创作欲望，为下一步的学习探究做好铺垫。】 （二）学习与探究 (10分钟) 一项活动结束后，我们会积累很多资料。有活动开展前制订的活动方案；有活动开展过程中的各种记录，如收集到的资料、观察日记、访谈记录、问卷调查表、照片、实验记录等；还有活动结束后的各种成果，包括作品、自己的感想等内容。在自主思考的基础上，小组交流。 集体讨论，总结活动小档案包括的内容和注意事项，明确建立档案的好做法。 多媒体出示： 建立活动小档案，应当注意以下几方面：（1）活动小档案的材料要真实、客观地反映活动的内容；（2）活动过程的记录要完整；（3）活动小档案中的资料，还要有活动的总结、评价和反思；（4）如果活动内容较多，还可以给活动小档案建立目录。 知识窗 知识窗 1.档案的表现形式主要有文字资料（包括调查报告、倡议书、手抄报等）、图标资料、音像资料、实物或模型等。 2.档案的内容要系统、规范、完整，体现活动的全过程。 【设计意图：让学生分组进行观察、讨论。通过这些步骤，真正使知识通过学生主动学习而获得。从而培养了学生的小组合作探究能力，并且记忆深刻。】 （三）实践与体验（15分钟） 同学们可根据不同类型进行分类、筛选，并按类排序，编好目录，最后将档案材料分类编好页码。 师过渡：档案整理好了，存放在哪里呢？现在， 请同学们自选材料，试着制作一个既方便实惠又富有个性的档案袋。 1.多媒体出示要求： （1）大胆创新，档案袋可以用废旧纸盒、纸箱、塑料盒等材料通过改进和装饰制成，也可以合理巧妙地运用专门的材料进行设计制作。 （2）在档案袋的封面贴好标签，便于查阅。还可以进行装饰，使封面更具个性。 （3）把整理好的档案放进档案袋。 （4）把档案袋放在合适的地方，注意保持干燥和整洁。 2.学生制作。（播放轻音乐，创设氛围） 3.教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。　 【设计意图：通过学生实践操作，可以提高学生的创新思维及造型能力、动手能力，从而完成本节课的教学目标。】 （四）总结交流，评价作品（5分钟）