探究当前小学语文阅读教学存在的问题及其对策-精选教育文档.docVIP

探究当前小学语文阅读教学存在的问题及其对策 　　引言： 　　新课程标准下的小学语文阅读教学中，对阅读教学的要求有着提高，只有注重教学模式的优化应用，才能将教学的整体质量水平得以提高。在以往的阅读教学中，没有注重学生的主体性地位，造成了阅读教学的效率比较低的问题出现，影响了学生阅读能力的提高。面对新的教学改革环境，就要能注重教学的方法科学性实施。 　　1.小学语文阅读教学问题分析 　　小学的语文阅读教学过程中，在多方面的因素影响下，还存在着诸多问题有待解决。这些问题主要体现在阅读教学效率比较低下，实际阅读教学中，由于课堂的时间比较有限，在进行教学过程中，一些老师的应用方法没有科学化呈现，学生在阅读的兴趣上就得不到激发，所以学习的积极主动性不强[1]。这就造成了语文阅读的效率低的问题，不利于学生的进一步学习发展。 　　再者，小?W语文阅读教学当面没有对教学的目标明确化。要想将语文阅读教学水平得以提高，就要能在教学的目标上明确化，这样才能按照既定的目标迈进。但是在实际的阅读教学过程中，由于没有注重对阅读教学的目标明确，使得学生在阅读学习过程中无所适从，学生不知道学习的重点。所以也会造成学习的效率低下的问题存在。 　　另外，老师在阅读教学的内容上比较单一化。小学的语文阅读是对学生语文综合学习能力培养的重要内容，在这一方面的教学得到了加强，学生的阅读能力就能加强。这就需要在阅读的内容上能够丰富化的呈现，这样才能有利于学生进行阅读内容的自由选择[2]。但是在实际阅读教学中，由于内容的单一化，对学生的选择余地不大，这就造成了学生学习效率低的问题呈现。 　　语文阅读教学中对学生的阅读评价环节没有科学化实施。阅读教学评价是对学生学习阅读知识的一个重要衡量标准，通过阅读教学评价对教师了解学生的阅读学习情况比较有利。同时也能有助于教师及时性的转变教学方案。但是在实际的阅读评价教学中，没有进行多元化评价。 　　2.小学语文阅读教学优化策略实施 　　加强语文阅读教学的质量水平提高，就要能充分注重方法的科学应用。要能在教学的思想观念上及时转变。老师在小学的语文阅读教学中，要注重新的思想观念转变，注重学生在阅读课堂中的主体性地位，让学生在积极主动性上能充分的发挥。这样才能有利于学生的阅读兴趣培养，对阅读教学方案的进一步实施才能起到促进作用。 　　对语文阅读教学的效率提高要能充分重视。小学的语文阅读教学过程中，老师对学生的引导要注重，对学生的启发性思维的培养要注重。在实际的语文阅读教学过程中，要能将阅读内容和学生进行紧密的联系，让学生的自主积极性在课堂中得以充分发挥[3]。阅读教学中要留给学生足够的时间思考，促进学生在课堂上的学习效率提高。 　　对语文阅读的内容选择方面要加强重视，小学阶段的语文教材的阅读内容比较有限，如果仅仅是利用教材中的阅读内容，显然对学生的阅读能力培养是不够的。所以老师要注重对学生阅读材料的提供，让学生能在多样化的阅读内容上加以选择，选择自己所喜欢的阅读内容，这样才能对激发学生的阅读兴趣有着促进作用。老师要将多媒体技术在课堂中加以应用，将语文阅读的内容能够在课堂中丰富性的呈现给学生，提高学生对阅读的学习兴趣。这样就能对整体的阅读教学质量起到保障作用。 　　阅读教学中对教学方法的灵活运用要能充分重视。良好的教学方法对学生的学习效率就能有效促进。老师在语文阅读教学过程中，对教学方法的科学性以及多样化的应用要加强[4]。对语文阅读教学的理念以及目标等都要能有充分的重视，加强学生的阅读阅读知识和应用能力的提高，在学习阅读知识的过程中，能从学生的角度出发，将探究式教学模式以及合作学习模式等，在教学当中加以科学化的应用，只有在这些层面得到了加强，对学生的语文阅读能力的培养才能起到积极促进作用。 　　最后，就要注重对语文阅读教学的评价多元化构建，在实际的教学过程中，注重语文阅读评价的多元化方法实施，这样就能有助于教学方案的优化实施，更好地促进语文阅读的水平提高。 　　3.结语 　　总之，加强小学的语文阅读方法的灵活运用，就要能充分注重和实际教学情况紧密结合，只有在这些基础层面得到了加强，才能有助于小学语文阅读的教学水平提高。通过从理论上进一步深化探究阅读教学研究，就能为阅读教学的水平提高起到促进作用，对学生的学习效率的提高起到促进作用。