培优专题(一)巧作平行线解决几何问题复习课程.docVIP

培优专题（一） 巧作平行线解决几何问题 （七年级全效学习下册P20） 1．（2014?常德）如图，已知AC∥BD，∠CAE=30°，∠DBE=45°，则∠AEB等于（　　） A．30° B．45° C．60° D．75° 　 2．（2014?南充）如图，已知AB∥CD，∠C=65°，∠E=30°，则∠A的度数为（　　） A．30° B．32.5° C．35° D．37.5° 3．（2014?黄冈）如图，若AD∥BE，且∠ACB=90°，∠CBE=30°，则∠CAD=　　　　　　度． 　 4．（2015?泰州）如图，直线l1∥l2，∠α=∠β，∠1=40°，则∠2=　　　　　　． 　 　 5．如图，一条铁路修到一个村子边时，需拐弯绕道而过，如果第一次拐的角∠A是105度，第二次拐的角∠B是135度，第三次拐的角是∠C，这时的道路恰好和第一次拐弯之前的道路平行，那么∠C=　　　　　　． 　 6．（2014?遵义）如图，直线l1∥l2，∠A=125°，∠B=85°，则∠1+∠2=（　　） A．30° B．35° C．36° D．40° 7．如图，AB∥CD，求∠1+∠2+∠3+∠4的度数． 8.已知：如图，AB∥CD，∠1=∠2．求证：∠E=∠F． 9．如图，已知AB∥DE，BF，EF分别平分∠ABC与∠CED，若∠BCE=140°，求∠BFE的度数． 　 　 10．如图1，已知AB∥CD， （1）请说明∠B+∠G+∠D=∠E+∠F； （2）若将图1变形成图2，上面的关系式是否仍成立，写出你的结论并说明理由． 　 11．如图1，已知AC∥BD，点P是直线AC、BD间的一点，连结AB、AP、BP，过点P作直线MN∥AC． （1）MN与BD的位置关系是什么，请说明理由； （2）试说明∠APB=∠PBD+∠PAC； （3）如图2，当点P在直线AC上方时，（2）中的三个角的数量关系是否仍然成立？如果成立，试说明理由；如果不成立，试探索它们存在的关系，并说明理由． 《终身成长》读后感800字 导读：读书笔记《终身成长》读后感800字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 　　《终身成长》读后感800字：　　在公司组织的读书分享会中，《终身成长》一书给我留下了深刻的印象，自己利用空余时间，也重新阅读了一遍。　　这本书最主要的核心内容就是如何拥有成长型思维。书中明确讲到了，一个人一辈子要处理两件大事：与自己相处，与外界相处。　　如何看待自己，是很重要的事情，它深刻的影响着我们如何与外界相处。不论是做家长、刚步入社会、还是谈一段感情，对自身的认知往往决定了你的成长速度。　　如果你能明白天赋和努力的关系，那么就不会一味地去夸奖孩子的天赋，也不会因为他成长速度慢而过度焦虑。　　如果你能领悟到工作技能是可以提升的，那么在工作中就不会自怨自艾的浪费时间，也不会因为暂时的不顺，而觉得自己什么都不好，成天沮丧。　　如果你能知道感情也需要付出努力来维系和经营，那么就不会因为迷信心有灵犀而一次次错过沟通的机会，也不会总是对过去揪着不放而做一个永不快乐的人。