三年级上册数学教案-8.2 《长方形和正方形的认识》 ︳青岛版.docVIP

《长方形和正方形的认识》 ------教学设计 《长方形和正方形的认识》教学设计 教学目标： 1．经历探索长方形、正方形特征的过程，通过折一折、比一比、量一量，认识长方形、正方形的边和角的特征。 2．体现合作竞争的教学思想，培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。 3．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。 教学重点： 使学生进一步认识长方形和正方形，了解它们的特征。 教学难点： 长方形、正方形的特征的得出和验证。 教具、学具： 课件、长方形、正方形卡纸、直尺、三角板等 教学过程： 一、创设情境（ 认识图形导入） 同学们都认识这些图形吧？（各种四边形和弯曲边图形卡片） 分成2类，为什么这么分？------四边形（4条边，4个角） 再分成2类，为什么？------长方形和正方形（4条边，4个直角） 验证直角（三角尺上的直角去量）----引出课题 二、仔细观察、探究新知 1、观察这些长方形（找一找对边、邻边的关系） ------对边相等 怎么验证？用什么方法？（对折、测量等） 小结：比较长的一组对边是“长”，比较短的一组对边是“宽”。 2、观察这些正方形（找一找对边、邻边的关系） ------4条边相等 怎么验证？用什么方法？（对折、测量等） 小结：所以正方形是特殊的长方形，各条边都是“边” 三、全体动员、巩固练习 练习一：（填出边的长度） 练习二：（左右分工）在长方形的纸上写长方形的特征，正方形纸上写正方形特征 练习三：用（我是（ 形），我（ ）。）这句话把自己写出的特征说出来。 既然同学们对长方形和正方形已经这么了解了，那就来猜一猜吧。 猜一猜：（（可能、一定、绝对不）是长方形或正方形，理由？） 练习四：说一说，生活中那些物体的表面能找到长方形或正方形呢？ （桌椅、门窗、电脑、魔方等） 图片虽小，本领很大。 练习五：你能把老师的图表变漂亮吗？你能用集合圈把四边形、长方形、正方形的关系表示出来吗？来试试看吧。 四、强化记忆、拓展提升 练习一：（同桌合作） 用两副三角尺分别拼成一个长方形和一个正方形。 练习二：左右分工，任选其一。 画出一个长方形或一个正方形。。 要求：用直尺和铅笔，做到细心、认真，并标出各边的名称 练习三：回顾提升 把自己画的图形介绍一下吧。 我看到同学们都亟不可待了，那你们快来介绍吧。 （我画的是（ ）形 ，它有（ ）。） 四、拓展延伸： 1、在一张长方形的纸上找出一个最大的正方形。 2、把一张正方形的纸折成相同的两部分。 通过这节课的学习：你有什么收获？ 老师相信，只要我们细心观察、善于思考，是可以找到解决数学难题的好办法的。 板书设计： 长方形 和 正方形 4条边 4个直角 对边相等 4条边相等