人教版小学数学六年级下册全册教案设计.docVIP

人教版小学数学六年级下册全册教案设计 现实世界中存在着许多具有相反方向的量,或某种量的增大和减小,也可用这类量的某1状态为标准,把它们看做是向两个方向变化的量。要确切地表示这类具有相反方向的量,仅仅应用原有数(自然数和分数)是不够的,还必须把这两个互为相反的方向表示出来,因而产生了正数和负数。数从表示数量的多少到不但表示数量的多少,还表示相反方向的量,是数的1个奔腾发展。正数和负数的学习过去安排在中学有理数中学习,本课教材所处的位置,是算术数到有理数的衔接与过渡,并且是以后学习数轴、相反数、绝对值和有理数运算的基础。通过负数的认识,使学生明白“数”不但包括正的,还有负的,从而使学生对数的概念构成1个完善、系统的知识结构,为今落后1步的学习打下基础。所以说,本单元是在学生已认识了自然数,并初步认识了分数、小数的基础上进行学习的,负数的引入是数系的1次扩大,为今后学习实数奠定了基础。通过学习,可以适当拓宽学生对数学的认识,并对学生进1步理解有理数的意义和进行有理数的运算打下了基础。因此,本单元的内容具有承上启下的作用,要使学生切实地学好。 　　 负数切实存在于人们的生活中,特别是在“天气预报”和存折上的“支出存入”情况中,学生在平常生活中的经验储备比较丰富,为本单元的学习奠定了基础。同时,学生已认识了自然数、分数和小数,对理解正、负数和0之间的关系做了准备。 　　 1. 在熟习的