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教育即生活的现代意义教育不仅是现实生活的过程更是实现未来民主生活但是资本主义发展过程中民主性会不断增强因此教育即生活无法摆脱历史的局限性而再生产理论正是从经济文化和政治的角度揭示出了历史的局限性但是这种历史局限性并不能掩盖教育即生活在当今教育改革中所具有的魅力正如美国著名的教育史学家雷克明锁评价的那样杜威的进步主义教育思想在美国的教育改革中还会复活并不断发展同样当面对当前我国基础教育改革的时候我们也能够体会到教育即生活在我国的复活尽管教育即生活有其自身的缺陷但如果我们能够以一种新的思维方式来重新
“教育即生活”的现代意义
教育不仅是现实生活的过程，更是实现未来民主生活，但是资本主义发展过程中民主性会不断增强，因此，“教育即生活”无法摆脱历史的局限性，而再生产理论正是从经济、文化和政治的角度揭示出了历史的局限性。但是，这种历史局限性并不能掩盖“教育即生活”在当今教育改革中所具有的魅力。正如美国著名的教育史学家雷克明锁评价的那样：杜威的进步主义教育思想在美国的教育改革中还会复活并不断发展。同样，当面对当前我国基础教育改革的时候，我们也能够体会到“教育即生活”在我国的复活。尽管“教育即生活”有其自身的缺陷，但如果我们能够以一种新的思维方式来重新考量它时，如果我们着眼于我国基础教育
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