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信息技术在教学中的应用 教师的视角 信技术成用教学的体测、系统观 对信息技术整合的理解 以教学设计为核心的教师能力建设和校本实践 教研组织 信息技术应用于教学的原则 苗逢春 全国中小学计算机教育研究中心 (  “信息技术在教学中的应用”项目简介 1.信息技术应用于教学的国际发展趋势 有关信息技术应用于教学 国内 的政策决策建议 2.我国信息技术应用于教学的调查和分析 信息技术在教学中的应用 3.有关信息技术应用于教学的潜在优势、实 理论 现条件,可能的消极影响及其避免措施的系统 分析 L分析 模式 信息技术应用于不同教学 探索 4.信息技术应用于不同教学方式和教学过程 方式和教学过程以及创设 以及创设信息化的教/学环境的有关模式总结 信息化的教学环境的指南 例 信息技术应用于教学的优秀教学案例和经 验发掘、总结、评介及推 教师 6.基于教师信息技术素养的教师培训标准 信息技术应用于教学的教 培训 面向实验区的相关教师培训活动 师培训标准 7.信息技术应用于教学的学校管理及组织保 有关的解决方案和组织实 障和必备的技术支持 施建 8.面向新课程的信息技术应用于教学的实验 教学实验,系列教师培训 培训和推广活动 活动、研讨会及经验交流  信息技术与学科教学的整合 本次课改倡导的IT与教学改革的互动模式 基础教育课程改革纲要(试行) 四、教学过程 11.大力推进信息技术在教学过程中 的普遍应用,促进信息技术与学科 课程的整合,逐步实现教学内容的 呈现方式、学生的学习方式、教师 的教学方式和师生互动方式的变革, 充分发挥信息技术的优势,为学生 的学习和发展提供丰富多彩的教育 环境和有力的学习工具  TT整合于教学的全局观和系统观 如何理解教育信息化? 教育信息化是一个不断加强信息技术教育 广泛应用信息技术构建终身学习体系的过程  TT整合于教学的全局观和系统观 为什么要推进教育信息化? 应对21世纪信息时代对人才培养提出的新要求 21世纪素养 信息素养  21世纪素养 2002年3月78日在德国柏林召开了由世界知 名企业家和教育家参加的“21世纪素养峰会”, 主题是“界定21世纪素养” 会议提出:新世纪里,信息和知识变得前 所未有的重要,对信息和知识的有效应用,单 靠读、写、算等传统的能力基础已经不能胜任。 教师、学生、雇员和公民必须形成新的素养以 提高他们的知识和批判思维能力:  21世纪素养 技术素养:有效使用因特网等新媒体和交流信息 的能力; 情景性(应用)素养:收集、组织和评价信息 并根据信息处理结果形成有说服力的 观点的能力。 媒体创造性:制作内容并以适合各种受众的方式 发布内容的能力。 社会能力和责任感:考虑在线信息发布的社会后 果的能力,以及面向儿童和其他弱势 群体的责任感。  TT整合于教学的全局观和系统观 为什么要推进教育信息化? 应对21世纪信息时代对人才培养提出的新要求 21世纪素养 信息素养 综合信息素养  TT整合于教学的全局观和系统观 我国中小学教育信息化的主要任务 中小学信息化与课程改革统整,利用信息技 术构建有利于学生终身发展的学习体系,使教 育信息化成为全民教育体系的有机组成部分  我国中小学教育信息化的主要任务 动态更新的多样化信息技术课程建 设 —小学一初中一高中一贯设置的课程建设 多样化的信息技术课程建设; 加强地方和校本信息技术课程建设