教学工作业绩评价办法.pdf

教学工作业绩评价办法（试行） 第一章 总 则 第一条 为更好地激发教师从事教学工作的积极性，增 强教师的教学质量意识，不断提高教师的教学水平，促进师 资队伍建设，全面提升学院教育教学质量，根据《教育部关 于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》 （教高〔2007 〕2 号）和《浙江省高等学校教师教学工作业 绩考核指导性意见（试行）》（浙教高教〔 2007 〕33 号）等 文件精神，结合学院实际，制定本办法。 第二条 教师教学工作业绩包含教师在教育教学过程 中所取得的成绩，主体是学院根据人才培养方案安排的教学 工作。 第三条 教师教学工作业绩评价包括教学工作量、教学 效果、课程建设水平和教学研究与改革业绩四项要素，将四 项评价要素进行加权计算，得出教师教学工作业绩综合评价 得分及等级。 第四条 教师教学工作业绩评价每学年进行一次。 第二章 教学工作量 第五条 教学工作量是指根据人才培养方案由学院安 排教师承担的课程教学（含理论课和实验课）和实践环节指 导（含实习和毕业设计 / 论文）等教学任务的总量。教学工 作量是教学工作业绩评价的基本要素。 第六条 教师教学工作量评价以教师当学年实际完成 的教学工作量（ Q）为依据。教学工作量用周学时表示，课 程教学工作量按实际排课周学时统计，实践环节指导工作量 须折算成周学时，具体折算方法由各教学单位确定。 第七条 各教学单位根据实际承担的教学任务总量，确 定每一位教师应完成的基本工作量标准和必须达到的最低 工作量标准（ Q_D=6），并规定教师所承担的课程教学的最 低比例，同时也可以规定教师所承担的实践环节指导的最低 比例。基本工作量标准用区间表示，设定上限值（ Q_U=前 2 0%-浮动）和下限值（ Q_L=10周学时）。 第八条 教学工作量评价等级分为 A、B、C 和 D 四档， A 为最高等级， D为最低等级，每个等级有相应的量化赋值 分。 等级 A B C D 未完成基本工作 超过基本工作量 完成基本工作量 量，但达到最低工 未达到最低工作量（ Q＜ 标准 （Q＞Q_U） （Q_L≤Q≤Q_U） 作量（ Q_D≤Q＜ Q_D） Q_L） 等级量化 11 9 5 1 赋值分 注： A 等级教师数不超过所在单位参与教学工作业绩评价教师总数的 20 ％ 第三章 教学效果 第九条 教学效果是指由学生和教学单位对教师所承 担课程（含理论课和实验课）和实践环节（含实习和毕业设 计/ 论文）的教学质量的综合评价。教学效果是教学工作业 绩评价的核心要素。 第十条 教学效果评价首先按课程和实践环节分别进 行，然后由所在教学单位对教师做出教学效果的综合评价， 评价方式和标准由各教学单位自行拟定。 第十一条 教学效果评价等级分为