(完整版)《“中考古诗文默写专题复习”》教学设计.docVIP

基础知识板块复习： “中考古诗文默写专题复习”教学设计 复习内容 : 初中必背古诗词 89 首及 24 篇必背文言课文的名句。 学情分析 ：综观语文中考试卷，对“古诗文默写”的考查，都是以记忆、积累为根本的，然后在此 基础上加以理解、应用。内容上会将课本知识与现实生活接轨，既考查考生对古诗文的积累，又考 查其理解、运用能力。 1．学生错别字较多，主要有以下几种情况： （1）形似字混淆。 （3）书写不规范，错漏笔画。 3．对诗中意境理解不透、混淆不清。理解性默写知道写哪一句 教学目标： 1.认识中考：熟悉古诗文默写中考题型。 2.认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。 3.促进复习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。 重点难点： 明确考查要求，了解这类题的出错点加以警示，使复习得法、有效。 教学思路： 首先，让学生熟悉古诗文默写中考题型。 其 次，用一个课时对学生进行古诗文默写复习方法的指导，明确存在的易出错点，提出警示。 再次，用一个课时进行课堂练习，提升学生的答题技能。 课后进行后续的每天一次的课前 5 分钟系统性检测加以巩固。 一个阶段后再用一个课时进行全面的检测 教学时数： 3 课时 教学准备： 1．让学生按照不同的类别将古诗文名句归类整理。 2．让学生归纳难写易错字。 3. 准备好所需练习与检测题。 教学过程 一、课堂导入——看谁答得 快：课前 5 分钟小测与评讲——古诗文默写。 1、潮平两岸阔， 。（王湾《次北固山下》 ）[来源:学,科,网 Z,X,X,K] 2、 ，把酒话桑麻。 （孟浩然《过故人庄》 ） 3、学而不思则罔， 。 。（《论语》） 4 、《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是： ， 。 ， 。 教学活动一：了解题型特点，掌握解题方法 [来源:学|科|网] 二、让学生了解古诗文默写中考题型，掌握解题的方法。 认识题型，掌握解题的方法。 .出示试题，让学生熟悉题 型。 古诗文默写题的考查有以下特点： ① 考查范围均为考试大纲规定的篇目， 题型为直接默写型与理解运用型相结合。 其中直接默写题有 4 题，只有 1 小题是理解运用型默写，最后一题为整篇或补充完成的默写考查，考查的句子多为名 句并体现出对难字的考查。 ② 题量为 5-7 个小题，共 10 分。评分要求为每小题错、漏、多 1 字均扣不得分。需要注意的是现 在改卷均为电脑阅卷，要将试卷进行扫描，同学们在答题时一 定要注意不要乱涂乱改，书写一定要 清晰、规范，避免因扫描进电脑时字迹不清楚而造成的失分。 ③ 绝句、律诗和词是考查重点，一般所占分值为 5～8 分；整首或补充完整的默写主要考查绝句、 律诗或词。 ④ 古体诗和乐府民歌是默写的难点，考查难度比较大。 ⑤ 《论语》是古文默写的考查重点，重复考查的几率很大。 3.归纳解题策略。 （1）强化过关，减少失误。古诗词的默写要做到“首首过关，句句过关，字字过关” 。高度重视写 景、抒情和蕴涵哲理的经典名句。其中律诗要注意首联、颔联、颈联、尾联的区分和默写；词的默 写要分清上片、下片。 （2）辨明名句，重点突破。 ① 巧用修辞，意蕴深刻。如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 。 ② 富含哲理，令人深思。如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 。 ③ 情景交融，意味深长。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 。[来源:学科网 ] ④ 情感积极，警策励志。如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 。 （3）化整为零， 归纳积累。 就是将相关的诗文名句按照不同的类别归类整理。 如：送别类、 怀乡类、 爱国类、理想类、描写类 (花、鸟、树、木、山、水、雨、雪、春、夏、秋、冬等 )。学生预习时归 类整理 附： 分类范例一：从诗词的题材的分类 田园诗 热爱、 向往悠闲平静自由的生活， 表达恬淡 闲适的心情。 《过故人庄》 《游山西村》 写景诗 描绘春夏秋冬、 山川美景， 表达对自然美景 的热爱赞美之情。 《钱塘湖春行》 《早春呈水部张十八员外》 送别诗 依依不舍的留恋； 对友人的思念； 劝勉安慰 的豁达；坦陈心志的告白。 《送杜少之任蜀州》 《白雪歌送武判官归京》 渴望建功立业、 保家卫国的决心； 壮志难酬、 《破阵子· 为陈同甫赋壮词以 报国无门的悲愤； 久居边关思念 亲人的忧 边塞诗 寄之》 伤、孤独。 《渔家傲》《雁门太守行》 行旅诗 游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤 独寂寞和对家乡、亲人的思念。 《天净沙· 秋思》 悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤 怀古诗 慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同 《赤壁》 情下层人民的疾苦。 分类范例二：从内容情感表达分类 钱塘湖春行 (孤山寺北贾亭西 )(白居易 ) 抒发对春天等美好景物的喜爱之情 早春呈水部张十八员外 (天街 小雨润如酥 )(韩 愈) 离别之