仿写诗歌教学教材.docVIP

课 题 仿写诗歌 课型 新授课 共1课时 教学目标 1、能够仿照课文《爱什么颜色》写一节或者几节。 2、培养学生认真观察的好习惯 3、培养学生“我手写我口”的能力 教学重点 能够仿照课文《爱什么颜色》写一节或者几节。 教学难点 让学生通过学习，掌握仿写技巧，写出自己喜欢的颜色，并抒发自己的情感。 教学方法 讲授法 思考法 谈话法 学习方法 小组合作学习法 讨论法 教学准备 课文《爱什么颜色》 教学过程 第 一 课 时 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 一、导入激发兴趣。 1、在“色彩”这一单元的第一课中，我们学习的是一首诗歌。 引导学生回忆诗歌内容，并思考： 作者是如何表达自己对某种颜色的喜爱之情的？ 2、教师明确总结。 （1）作者先写自己喜欢何种颜色 （2）再接自己对这种颜色的对应之物。 （3）最后融入自己的思想感情。 引出本节课内容——今天，让我们大家也当一回小诗人，仿照课文写一节或者几节小诗。过一会小诗人的瘾吧。 二、知识梳理。 1、指名学生个别发言，说说自己喜欢的颜色，并说一说有什么样的物体对应这种颜色。 2、集体讨论：说一说一些颜色的对应物。 3、教师引导：让学生明白颜色的对应物必须是绝对的，不能是相对的。 4、组织学生讨论，为什么说有的颜色不是绝对的？ 5、教师正面引导： 一想到蓝色大家都会想到天空、大海；一想起绿色就会自然而然的想到小草、大树、森林。 5、颜色的象征意义： 请学生结合本课内容和小练习册的知识补充来讨论学习不同颜色的象征意义。 三、仿写诗歌。 教师鼓励学生仿写诗歌，教师提出仿写要求： 1、可以写任何一种颜色，可以写一小节也可以写几小节。 2、要融入你对这种颜色的感情。 3、要注意区分颜色对应物的相对性和绝对性。 四、练习仿写。 回忆课文内容 思考如何写好诗歌 讨论交流喜欢的颜色和颜色的对应之物 讨论反馈：为什么很多人说的颜色之物不是绝对的 按要求仿写诗歌 板 书 设 计 仿 写 诗 歌 1、自己喜欢的颜色 2、这种颜色对应的物体 3、融入个人思想感情 教 学 反 思 课 题 仿写诗歌 课型 讲评课 共2课时 教学目标 让学生对自己作文认真进行修改，学习一些写作方法，激发学生习作兴趣。 教学重点 指出自己和他人作品中的优缺点 教学难点 学会自评、他评，学会修改作文。 教学方法 实践法 欣赏法 谈话法 学习方法 小组合作学习法 讨论法 教学准备 多媒体课件 教学过程 第 一 课 时 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 一、评议本次学生作文 1、优点： （1）学生都能够按照作文要求进行习作，格式基本正确，能够融入对某种颜色的感情，写作目的明确。 （2）内容真实，意思表达清楚、明白。 （3）观察仔细，联系了自己的理想和愿望。 （4）写出了真情实感 （5）诗歌结尾说出了自己的理想和愿望。 2、存在问题 （1）颜色对应物的相对性和绝对性不区分。 周培林 郑乐 罗翔 （2）没有认真修改作文，错别字现象较为严重。 王梓 吴仕岩 张庆豪 二、修改自己作文 1、?表扬 作文优秀的同学。 霍雅欣 杨晨鑫 杨佳茗 2、欣赏优秀 作文 3、本次 作文出现的问题，师生评议，学生互议。 4、教师点评。 检查自己所写作文。 找出自己存在问题并改正。 欣赏本班优秀 作文 学生互相评价。 教学过程 第 二 课 时 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 一、修改习作。 1、修改自己的习作，读一读看语句是否通顺，有没有错别字。 2、同桌之间互相修改习作。 3、全班展示交流修改习作的方法和成果，教师适时指导。 二、根据学生存在的问题有目的地进行指导。 三、范文欣赏 我爱金黄的颜色， 因为—— 麦子是金黄的， 沙滩是金黄的， 落叶是金黄的， 连我的梦想也是金黄的。 我爱洁白的颜色， 因为—— 雪花是洁白的， 天使是洁白的， 我是一个和平爱好者， 连我的信使， 也是洁白的。 检查自己所写作文 读范文并动笔继续修改。 范文欣赏。 同桌互相交流谈。 谈感受。 说说自己欣赏范文的原因。 板 书 设 计 仿 写 诗 歌 修改自己的习作。 交流修改习作的方法和成果。 教 学 反 思 小学语文病句的类型主要有以下九种： 　　一、成分残缺： 　　句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 　　例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 　　二、用词不当： 　　由于对词义理解不清，就