人教版小学数学一年级上册《8.20以内的进位加法：整理和复习》赛课教案_0.pdfVIP

20 以内进位加法复习课 课题：20 以内的进位加法整理和复习 学习目标： 1．通过对20 以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综 合能力。 2．通过20 以内进位加法的练习，提高计算能力。 学情分析 本节是复习课,20 以内的进位加法的口算方法大部分孩子已经掌握,但是有 个别孩子运用较慢,口算速度跟不上,掌握好“凑十法”对进一步学习其他计算都 有好处。因此,复习时重点强调运用“凑十法”进行口算较简便。 教学重点： 理解“凑十法”的思维过程。 教学难点：看加法表找规律。 教具准备：礼物盒、内含口算卡片 教学过程： 一、 复习导入 同学们,圣诞老爷爷听说我们今天要复习20 以内进位加法(一),他很感兴趣,跟着 纪老师来到了我们的课堂,大家欢迎他,跟圣诞老爷爷打声招呼。（PPT 出示圣诞 老爷爷图片） 生：圣诞老爷爷好！ PPT 出示圣诞老爷爷说：“很高兴今天能和大加一起复习20 以内的进位加法。” 出示口算 8+4= 8+7= 8+8= 5+6= 9+3= 6+7= 8+3= 6+8= 8+5= 7+7= 7+8= 4+8= 你们是用什么方法计算的，这么快算出答案。 生举例：8+4 的2 种计算方法。 师你觉得哪种方法最喜欢，生：“凑十法”。全班复习凑十歌。 师：刚刚同学们算的这些算式都是20 以内的进位加法，其实20 以内的进位加法 生：很多 PPT 出示很多凌乱的算式 师：这么多的算式摆 生：很乱 生：把它们理一理 师：真是个好办法。 那今天我们就一起对这些知识进行整理。 1、 讨论整理策略 师:那如果让你来整理，你打算怎样整理呢? (让学生自由发表意见,可按得数整理,也可按加上同一加数来整理,只要学生 能说出自己整理的理由,教师都给予肯定) 2．出示整理好的20 以内进位加法表，小组合作计算出答案。 设计意图：使学生进一步熟练计算20 以内进位加法，引导学生主动参与数学知 识的整理过程，用自己的喜欢的方法进行计算，学生是复习的主人。 二、观察表格，发现规律。 1．师：竖着看，观察第一个加数你发现了什么？观察第二个加数你又有什么发 现呢？引导生回答： （1）从左到右，各行是按照9加几、8加几、……的顺序排列的。 （2）每一竖行的第一个加数都一样，第一行是9，第二行是8，第三行是7……。 （3）每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2，加3，加4…… （4）各行中题的得数，下边的一题都比上边的一题大1。 小结：竖着看，竖着看，每一列的第一个加数都相同，第二个加数从小到大排列， 依次增加1，和也依次增加1。 2．师问：观察这个表，除了竖着看还可以怎么看？ 生：横着看 师：横着看，观察第一横行你发现了什么？同桌间互相讨论。启发生回答： （1）每一横行第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加几…… （2）每一横排第二个加数是从小到大排列的，加2、加3…… （3）每一横排题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得 13…… 小结：横着看，每一行第一个加数从大到小排列，依次减少1，第二个加数从小 到大排列，依次增加1，和不变。 3．师：观察表格可以竖着看，横着看还可以……生：斜着看 师：斜着观察第一斜行，你发现了什么？把你的发现悄悄的告诉你的同桌。 启发生回答：每一斜行的第一个加数是从小到大排列的，如2加9、3加9，第二 个加数不变。 小结：斜着看，每一斜行第一个加数从小到大排列，依次增加1，第二个加数不 变，和也依次增加1。 4．观察整个表，以6＋5为界限，发现了什么规律。 （左边的题和右边的题相同只是两个加数位置变了，但是他们的和不变。在加法 表中有一条粗线把加法表分成两部分，强调只要记住左边的20道题就可以了） 设计意图：引导学生按序观察、分析，寻找规律，先按竖行找规律，再按横行找 规律，然后从全表找规律。在发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。 三、 课间活动 师：刚才同学们在整理表格的时候表现的特别棒，现在圣诞老爷爷邀请我们一起 唱首歌。 四、 我是小帮手 师：圣诞老人正忙着去送贺卡，你们愿意帮帮他吗？ 活动一：帮助圣诞老人送贺卡。 师：看来同学们都能掌握用“凑十法”来计算20 以内的进位加法，看圣诞老人 正在表扬你们呢？ PPT 出示：圣诞老人：“同学们可真棒， 贺卡准时送达！ 活动二：帮助圣诞老人装饰圣诞树。 师：送完贺卡，圣诞老爷爷的圣诞树还