(四年级语文教案)《春联》说课稿.docVIP

《春联》说课稿 四年级语文教案 说到公开课，我似乎见得最多的是第二课时的教学展示，或者是特级教师连着两个课时的展示。我们似乎习惯于要把一篇课文的学习过程完整地呈现出来，认为只讲其中的一部分就破坏了文章的完整性， 不利于学生从整体上感悟课文内容，不利于学生情感、态度、价值观目标的深度达成。然而，今天我作为执教者的身份，进行了第一课时的教学，不管是在磨课还是在上课时，我深切感受到了第一课时的 “重要 ”。当然，每一课都有不同的目标定位，第一课时同样重要甚至是先于第二课时，是第二课时的基础。试想，学生对课文还没有读通读顺，马上就进行课文内容的学习， 怎么可能扎实有效地达成教学目标呢？老师们也许会说学生会提前预习课文，但是在平日的常态课中，学生的课外预习能做到像公开课那样充分，那样深入吗？所以，我个人觉得，第一课时的设计尤为重要。我今天的课在设计上主要从以下几个方面作了一些思考： 一、读通课文，奠定学习基础 我觉得，第一课时首要的任务就是读通课文。可能有很多老师认为这个环节 不必要，觉得学生在课前已经预习了课文，我们在第一课时只需要运用 “开火车 ” 等形式检查一下学生课文朗读得是否正确就行了， 甚至连给学生整体通读一遍课文的时间都没有，马上就进入了课文内容的学习。但是大家想一想，尽管学生提 前预习了课文，但是有几个孩子能够把课文反复认真地静心朗读几遍， 很多时候， 预习时朗读课文就成了