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大班耐心与坚持教案 【篇一：幼儿园大班心理健康教案《解绳结》】 【教材简解】 本次活动源于幼儿的生活，晨锻常有跳绳的幼儿拿到一根打了结的 绳子，解了一会儿没解开就放弃了；平时玩自选游戏比如下棋时， 有的小朋友也没有坚持下完一局就被其他玩具吸引了。大班幼儿即 将升入小学，专注做事的能力急需提高，自控能力对于他们尤为重 要。本次活动以解绳结为切入点，解绳结是一个细活儿，需要幼儿 控制自己足够专心和耐心，给幼儿任务和动机，结合幼儿心理发展 特点，让幼儿在自主操作中自我评价和自我反省，提升幼儿的自控 能力。 【目标预设】 1、能专心坚持完成任务。（重点） 2、尝试控制自己不耐烦的情绪，排除外界干扰。（难点） 3、感受坚持专心完成任务的自豪与喜悦。 【设计理念】 解绳结是幼儿生活中的一件常见的小事，却拥有大作用 —— 锻炼自 控能力。有研究表明，自我控制能力强的人更容易集中注意力，社 会适应能力更强。自我控制能力包括坚持和自制：坚持是克服困难 并出现持久行为的倾向，自制是通过抑制某些欲望而控制冲动的能 力，都需要幼儿不断地控制和调节自己的情绪、行为以符合外界的 要求。《指南》指出： “帮助幼儿学会调控情绪。 ”让幼儿 “知道引起 自己某种情绪的原因，并努力缓解。 ”本次活动便从幼儿生活经验出 发，结合幼儿心理发展特点，让幼儿在自主操作中自我评价和自我 反省，从而实现自控能力的自我提升。 【设计思路】 本活动由故事引入，创造情境为幼儿操作提供动机。之后层层递进： 从第一次在干扰下坚持解绳结，录像讨论；到第二次总结经验尝试 排除干扰专心解绳结，录像对比；到第三次挑战更多绳结，脱离录 像，自我监管。幼儿不断提升自我控制能力和自我评价和纠错能力， 也体验到了专心坚持完成任务的自豪和喜悦。 【活动准备】 物质准备：每人 3 根彩带（第一、二根彩带每根上打好 6 个较紧的 结，第三根彩带打好 10 个较紧的结）、动画片、摄像工具、多媒体 经验准备：幼儿会解绳结 【教学过程】 一、故事引入，给出任务 设计意图：设置情境，给出任务，幼儿有了自主操作的动机。 二、幼儿尝试解完一根彩带上的所有绳结 1、幼儿解绳结，教师播放动画片，并摄像记录 师：老奶奶了，解完一根彩带上的所有绳结就可以看动画片了，但 是她不喜欢做事不专心的小朋友，没解完绳结不能抬头看，能做到 吗？ 师：解完的小朋友挥动你的彩带我就知道了。 2、播放录像，幼儿讨论。 师：有的小朋友虽然解的慢，但是 6 个绳结他坚持解完了。 师：（播放录像）你觉得你自己哪里做的好，哪里做的不够好？你 为什么会这么做？下次你会怎么做？ 3、教师总结 师：要记得自己的任务，有始有终，坚持做完。还要认真专心地做， 不要被别的事情影响而分了心。 （设计意图： 1、动画片是干扰因素，也是奖励，暗示幼儿完成任务 才可以得到奖励。 2、摄像便于幼儿自我评价，对比他人后也有动力 进行自我反思、自我纠错。 3、幼儿自主讨论也使幼儿相互汲取经验， 解决问题，明白坚持专心才能完成任务。） 三、幼儿再次尝试排除干扰完成解绳结的任务 1、幼儿解第二根彩带的绳结，教师播放动画片，并摄像记录 师：再给你一次机会，解完所有的绳结挥一挥彩带让我知道，就可 以看动画片等待别的小朋友了，这次你会不会被动画片影响啦？ 2、播放录像，幼儿讨论。 师：（播放录像）你觉得自己这一次哪里进步了？ 师：觉得自己进步了的小朋友一起挥一挥你的彩带欢呼一下。 （设计意图： 1、录像的前后对比，让幼儿看到自我纠错的成果，看 到自己的进步，充满自豪感。 2、挥动彩带和给自己欢呼让幼儿感受 到坚持专心完成任务的喜悦，也是一种正强化。） 四、挑战解更多的绳结 师：这儿还有被猫弄的更乱的彩带，有 10 个结，你能专心坚持解完 再看动画片吗？完成任务挥一挥你的彩带告诉我。 师：（播放动画片）这次我不录像，请你自己监督自己，专心坚持 完成任务。 师：老奶奶说要把这些彩带都送给你们！开不开心？我们站起来一 起为自己的坚持和专心欢呼吧！ （设计意图： 1、这次的 10 个绳结，需要坚持更久，需要更多的耐 心和更强的自制力，挑战也让幼儿完成任务后更加自豪。 2、从录像 到不录像也提升了幼儿的自我监管能力，提高了自我评价的自主性。 【篇二：大班教学利弊及对策】 高职院校思想政治理论课大班教学实践 利弊探析及对策探究 2009 年 11 月中旬 核心期刊 《学校党建与思想教育》 夏兰芬 （鄂州职业大学 社科部 ， 湖北 鄂州 436000 ） 摘要：本文探析目前高职院校思想政治理论课，大班教学实践中课 堂教学现状，及对产生现状的主要原因进行剖析。笔者在认真审视 自己人格熏陶和教学水平的基础上，探寻更好的教学条件、更佳教 学管理、更人性化教学方法和更现代化的教学手段，从而使大班教 学