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高中数学教学中的数学史教育 1　新课标有关数学史教育的要求 在以前的数学课程改革中,尽管也取得了一些成就,但是也存在好多 弊端。比如只注重知识的传授,为应试教育而提高学生的解题能力,从而 使学生慢慢的对数学失去了兴趣,感觉数学就是单纯的公式计算或证明, 有的甚至对数学产生了畏惧。在进行应试教育的同时,忽略了学生的各 方面的素质和能力的发展。针对这一问题,教育部进行了新一轮的课程 改革,要让人们知道到作为教育组成部分的数学教育,并不是枯燥的,在提 高学生的解题能力的同时也要发展和完善人们的能力和素质。新课程的 改革主旨就是提高学生的数学素养和整体素质, 以满足个人的发展和社 会进步的需要。在新课程的理念下,作为数学文化的载体——数学史充当 了一个重要的教育角色,在 《普通高中数学课程标准》的课程基本理念 中要求要体现数学的文化价值,提出“数学是人类文化的重要组成部分。 数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势,数学对推动社会发 展的作用,数学的社会需求,社会发展对数学发展的推动作用,数学科学的 思想体系,数学家的创新精神。数学课程应帮助学生了解数学在人类文 明发展的作用,逐步形成正确的数学观。”新课程标准在 《内容标准》的 必修内容的要求中也多次提到渗透数学史教育,例如在函数的教学中,要 求通过