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大班艺术结冰乐教案 【篇一：中班科学教案：会变的冰】 设计思想：一天户外活动时，小朋友们在轮胎里发现了一块奇怪的 冰，冰是圆形的，中间还有一个圆圆的洞，引起了大家的兴趣，七 嘴八舌讨论的十分热烈。我抓住这个机会，通过让孩子亲手参加实 践活动，引导幼儿探索冰变化的奥秘，满足孩子的好奇心，培养幼 儿对科学的兴趣，感受亲手实验的乐趣。 活动目标： 1.通过看看、摸摸，了解冰的特性。 2.引导幼儿了解冰的形成及用途。 3.发展幼儿初步的探索精神，培养幼儿对科学的兴趣。 活动准备： 1.收集冰雕的图片 2.提前冻好的冰 活动过程： 一.幼儿亲手操作，探索冰的特性 1.每个组若干块冰，幼儿自由玩冰。 2.看一看 ,想一想，冰是什么样的？什么颜色的？冰放在手里感觉怎 么样？ 小结：冰放在手里硬硬的，凉凉的，有的冰是透明的，有的冰是白 色的，摸上去滑滑的。 二.通过实验，了解冰遇热会融化成水，激发幼儿的探索精神。 1.每个小朋友手里拿一小块冰，使劲握住，观察有什么变化。 “请小朋友看看你手上的冰怎么样了？变成了什么？手上的水是哪 里来得 ”？ 2.每个组放一盆热水，请小朋友摸一摸水是热的还是凉的？（热的） 3.请幼儿把冰放进去，看看冰有什么变化？（慢慢变小了，没有了） 4.再摸摸盆里的水是热的还是凉的？冰到哪里去了？（冰融化成水 了） 小结：冰放在手里和热水里都会化成水。 三.通过观看图片和谈话了解冰的用途。 1.提问：冰有什么用途？你喜欢冰吗？请幼儿说一说喜欢或不喜欢 的理由。 “冰能吃，放在可乐里凉凉的很好喝；发烧时能降温 ??”， “路面上 结冰容易滑倒 ”。 2.欣赏冰雕图片，感受艺术的魅力。 四、幼儿动手制作彩色的冰。 1.共同讨论制作彩色冰的制作方法。 2.幼儿利用各种器皿、颜料制作彩色的水，自己喜欢什么颜色就做 什么颜色的。 活动延伸：把制作好的彩色水放到阳台上，第二天欣赏自己冻的彩 色冰，感受实验的乐趣。 【篇二：大班冬天教案：动物怎样过冬？】 设计思路： 在自由活动中，许多孩子拿出了书架上的百科全书翻阅着。老师， 这是什么蛇呀？蛇冬天是怎么过的？如果结冰了，小鱼在水中会不 会被冻死孩子们地问题一个接着一个。时下进入隆冬，动物们在干 什么呢？孩子们有了新的探索问题。因此，在动物过冬的主题背景 下，设计本次活动，促使孩子们积极主动地了解动物过冬的不同方 式，激发孩子探索动物的愿望。在探索型主题活动的开展过程中发 现越是贴近幼儿生活的，孩子自主性越强的较底结构的活动，其带 给孩子的收益往往是不可估量的。因此在选择本次活动的过程中， 我考虑到了以下几点： 第一、我们的寒冷的冬天的主题正好进行到动物过冬的小主题上， 而本次活动正好是本次小主题的一个引线。活动中隐藏着许多的问 题可以有待幼儿在后续的活动中继续探索，体现了活动的过程性目 标。 第二、活动中设置了许多的问题情境和双向提问的空间，正好可以 与我们研究的课题联系起来，而且具有较强的针对性。同时在活动 的过程中有蕴涵着隐性的全语言的内容：如文字的出现、让孩子跟 着逐个点读等，可以提高幼儿朗读的能力，为幼儿以后的阅读奠定 基础。第三、活动尝试让幼儿合作制作一份计划书，符合大班幼儿 的年龄特征，同时制作计划书的过程也是幼儿有序地安排自己活动 的过程，具有思维的有序性和条理性。 同时，还有实践操作、同伴间的合作等等，综合以上这些特征，我 认为这是一节探索型较强的主题活动。通过本次活动的实践，不仅 可以带给孩子许多自主探索的机会和空间，为他们以后有序的思考、 安排事情奠定基础。对我而言也是一次具有挑战性的活动。各环节 渗透：本次活动渗透了语言、文字、思维、合作、表现等多方面的 内容。活动目标： 1、通过活动，了解动物不同的过冬方式。 2、尝试制定游戏计划书，体验有序地安排自己活动的乐趣。 环境与材料创设： 1、图书：动物的图书若干。 2、操作材料：儿歌拼图、各色卡纸（制作小蚂蚁）等。 3、环境创设：动物过冬的墙面环境。 4、打印问题 4 个。 5、一个投放了废旧材料的活动区。 活动过程： 一、情境感知： 师：冬天到了，动物是怎样过冬的呢？我们来听一个故事吧！ 1、幼儿倾听故事。（图片或多媒体演示） 2、听完故事后提问：大雁和野水鸭、小松鼠、小蚂蚁、蜗牛都没有 回答老猴子，老猴子还是没有弄明白，动物们到底是怎样过冬的？ 它们在冬天里会干什么呢？它们的过冬方式一样吗？你们知道吗？ （让幼儿有兴趣说的幼儿发表意见） （把问题用投影仪放大显示在大荧幕上和幼儿一起点读：冬天，动 物在干什么呢？冬天，动物是怎样过冬的？冬天，动物的过冬方式 都一样吗？） 3、师：小朋友说的真好，现在老猴子总算有一点明白动物们过冬的 情况。那你们对动物过冬还有什么问题吗？（鼓励幼儿主动的提问） 幼儿提问后，老师把幼儿的