《整式的乘除与因式分解》测试题教程文件.docVIP

《整式的乘除与因式分解》测试题 班级__________ 姓名______________ 座号______ 得分 一、选择题 1．下列计算中正确的是 （ ） A． B． C． D． 2． 的计算结果是 （ ） A． B． C． D． 3．下面是某同学在一次测验中的计算摘录，其中正确的个数有（ ） ①； ②； ③； ④ A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 4．已知被除式是x3+2x2－1，商式是x，余式是－1，则除式是（　　） A、x2+3x－1 B、x2+2x C、x2－1 D、x2－3x+1 5.是完全平方式的是（ ） A、 B、 C D、 6．把多项式分解因式等于（ ） A、 B、C、m(a-2)(m-1) D、m(a-2)(m+1) 7.如(x+m)与(x+3)的乘积中不含x的一次项，则m的值为（ ） A. –3 B. 3 C. 0 D. 1 8．若3x=15，3y=5，则3x－y等于（　　） A、5 B、3 C、15 D、 二、填空题 9．___________. 10．______________, 11当___________时，等于__________； 12．若 13．已知，则的值是 。 14.若是完全平方式M=________ 15.， 16.若是完全平方式，则k=_______ 17.若的值为0，则的值是________。 18.若则=_____, 19.若则___。 三、解答题： 20．计算题 （1） （2） （3） （4） (5) (6) [（x+y）2－（x－y）2]÷2xy (7) (8) (9)简便方法计算 (10) 0.75 (11) (12)． 21.因式分解： (1)25x2－16y2 (2)(a-b)(x-y)-(b-a)(x+y) (3)a2-4ab+4b2 (4)x3－9x (5)16x4－1 (6)6xy2－9x2y－y3 (7) (2a－b)2+8ab (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) （17）（a2＋b2）2－4a2b2 （18）x4＋2x2－3； 22.先化简，再求值. （1），x=1 （2），其中． 23.代数式求值 （1）已知，，求 的值。 （2）若 求 的值 （3）已知，求的值 24.对于任意的正整数n，代数式n(n+7)－(n+3)(n-2)的值是否总能被6整除，请说明理由。 25.已知x-y=-1，z-y=2，求的值。 第一课：欢迎你 教学目标： 1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地参与音乐表现活动。 2、能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚。 教学重点：律动《唱呀，跳呀》 教学难点：随着音乐律动。 教学方法：互动法 交流法 教学准备：钢琴、电脑、课件。 教学过程： （一）导入 1、师生用节奏问好 (1)教师边拍节奏边向学生问好： x x x︱x x x︱ 同学 们，你们好！ (2)学生边拍节奏边回答： x x ︱x x︱ 老 师，您 好! 2、师生用歌声问好 (l)教师边拍节奏边唱： 5 5 3 ︱ 5 5 3︱ 同学 们， 你 们好！ (2)学生边拍节奏边回答： 5 3 ︱5 3 ︱ 老 师，您 好！ （二）参与音乐游戏《欢迎你》和活动“谁的歌儿多” 1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己 师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了。（教师边说边拍节奏。） x x ︱x x x︱ x x x x︱x 0︱ 我 叫 某 某 某， 我叫 某 某 某。 师：你能像我这样