《教师课堂教学质量评价表》资料.docVIP

北京卫生职业学院教师课堂教学质量评价表 院区： 教师姓名： 职称： 所属学科： 课程名称： 授课班级： 授课日期/节： 评价项目与权重 序号 评 价 标 准 得分 教 师 主 导 性 70分 教学（学习）目标（10分） 1 全面、具体、明确、可操作、可测查 2 符合专业培养目标和职业素质（课程标准和职业资格标准）要求，符合学生实际 学习资源 的利用 （15分） 3 教学（学习）内容的选择和处理科学，所需要的相关材料充足，及时反映新知识、新技术，能激发学生学习兴趣，适应学生水平 4 学习情境（硬件软件及时空关系）的创设有利于学生心理健康发展，培养目标实现和职业素养提升 5 教学手段和教具的选择及利用，有利于教学重点突出，难点突破 教学 （学习） 过程 （15分） 6 导向目标、教学思路清晰，环节清楚，结构严谨，密度合理 7 面向全体，体现差异，全面提高学生素质 8 突出重点抓关键，体现知识技能形成过程，引导学生自悟发现、发展结论 9 注重学生学习动机、兴趣、习惯、信心和品德等非智力因素培养 教学 方法 （15分） 10 教学方法灵活多样，符合目标、内容和学生实际，学习方法指导于教学之中 11 开展学生自主学习探究活动，为每个学生提供平等参与机会，采用积极多样的素质能力评价方式，反馈及时，矫正奏效，自主学习时间安排合理 12 突出职业教育特点，进行教学模式创新，效果好 13 对学生学习活动的组织、指导，有目的性、针对性、层次性、适合学生的特点 教师 素质 （15分） 14 教风严谨，情绪饱满、热情，有亲和力，展现高尚职业情操 15 语言流畅、简练、准确，有激励性和启发性，有感染力 16 板书清晰简洁、层次清楚、重点突出，发挥现代化教学手段特点和优势，吸引学生学习探究，教师示范作用强（理论课），实操准确熟练（技能课） 17 应变和调控课堂能力强 学生主体性和教学效果 30分 学生参与活动态度（10分） 18 明确学习目标，关注问题情境，有主动学习的愿望和热情 19 主动参与学习过程，自主解决问题的过程鲜明 学生参与活动的广度与深度（10分） 20 积极参与学习活动人数多，层次广，方式恰当，时间充分 21 学生能提出有意义的问题或能发表独到见解，能独立按要求标准正确操作，解决问题，能自主完成操作或练习 教学效果 （10分） 22 教学目标达成度高，每个学生均有不同程度收获，学生会学，主动学，课堂气氛活跃，教学有特色，有创新 总 分 评价及 建议 听课人签字： 六年级语文下册课内复习题 1.文言文两则 1.《学奕》选自《孟子·告子》。通过写奕秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。 2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。 3.孟子是我国古代的思想家，教育家。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。他一生的言行被弟子编成《论语》一书。 4.理解句子。 （1）为是其智弗若与？曰：非然也。 难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。” （2）我以日始出时去人近，而日中时远也。 我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 （3）孰为汝多知乎？ 谁说你的知识渊博呢？ 2.匆匆 1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。 2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 4.写出珍惜时间的语句。 （1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （2）光阴似箭，日月如梭。 3.桃花心木 1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。 2.树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。 3.表达文章主旨句子是“不知是树，人也是一样，再不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有在不确定中生活的人经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。 6.北京的春