《比的应用》教学设计复习过程.docVIP

《比的应用》教学设计 执教者：温晓丹 教学内容：北师大版六年级数学上册第六单元比的应用 教学目标： 1、理解按比分配的具体含义。 2、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。 教学重难点： 重点：按一定的比进行分配的问题的解法。 难点：建立各部分量与总量之间的关系。 教学教具：课件 教学设计： 复习导入 114 1、化简下列比并求出比值 1 1 4 1610：5 63 ：27 0.25:1.5 0.8： 16 10 ： 5 2、3月12日是植树节，学校把种植42棵小树苗的任务分配给六年级人数相等的三个班，怎样分配才合理？（平均分配） 自主学习，合作探究 1、出示课本主题图：幼儿园大班30人，小班20人，把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？ 请同学们想一想：你认为怎么分合理？说一说你的分法。 由于1班和2班的人数不同，1班和 2班按照人数的比来分配比 较合理。1班有30人，2班有20人，1班和2班的人数比为30:20，化简后为3:2，所以橘子按3:2分配给1班和2班比较合理。 2、出示题目：这筐橘子按3：2应该怎样分？ 自学提示：（1）可列表、可画图来分。 （2）联系比与分数的关系，将本题转化成分数的相关应用题。 （3）按自己的想法来做。 3、小组合作 4、各小组汇报自己的分法。 方法一： 按下表一次一次地分，一直分到不能分为止。 1班 2班 30 20 30 20 ... ... 方法二： 从左图可以看出，把140个橘子平均分成5份，先求出1份是多少，再分别求出3份和2份各是多少。画图分析 从左图可以看出，把140个橘子平均分成5份，先求出1份是多少，再分别求出3份和2份各是多少。 140个 140个 140÷（3＋2）=28（个） 1班：28×3=84(个) 2班：28×2=56（个） 1班占总数的按“求一个数的几分之几是多少”进行计算253 1班占总数的 按“求一个数的几分之几是多少”进行计算 2 5 3 52班占总数的3＋2＝5 5 2班占总数的 23 2 3 551班：140× ＝84（个） 2班：140× ＝56（个） 5 5 也可以用方程做，等量关系是： 3份（1班）＋2份（2班）＝140个 3份（1班）＋2份（2班）＝140个 解：设每份橘子是χ个，那么1班3χ个，2班2χ个。 3χ＋2χ＝140 5χ＝140 χ＝28 3χ＝3×28＝84 2χ＝2×28＝56 答：1班分到84个，2班分到56个。 小结：解题思路 （1）明确分什么？有多少？怎样分？ （2）计算总份数 （3）根据具体数量（总数）与对应分数的关系解题 解决生活中的实际问题时，同学们要认真分析数量关系，可以选用多种方法解答。 巩固新知。 学校图书馆新进了450本图书，按4∶5分给四年级和五年级，应该怎么分？分一分，并记录分的过程。 四年级 五年级 2.一座水库按2∶3放养鲢鱼和鲤鱼，一共可以放养鱼苗25000尾其中鲢鱼和鲤鱼的鱼苗各应放养多少尾？ 四、谈收获 这节课你有什么收获？ 五、作业 练一练的1题、2题，3题。 一．构成：现在完成时被动语态的结构就是: 现在完成时态和被动语态结构的叠合. 主动语态 被动语态 现在完成时 have/has done have/has been done 试比较以下几组句子的谓语结构： 主动句：He has repaired the machine for two hours. （他修理这台机器已有两小时了） 被动句：_____________________________________.（这台机器已修了两小时了） 2).?? 主动句：The teacher has borrowed the books.??????? （老师把那些书借走了） 被动句：_______________________________..?? （那些书被老师借走了） 二．现在完成时被动语态的概念 现在完成时被动语态强调一个发生在过去的被动性动作对现在造成的影响，它有两层意思： 1) 动作_________，强调对现在造成的影响或结果： 2）主语与谓语动词之间为__________。