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语文评价观  第十章语文课程评价的功能与原则 一、什么是语文课程评价 1.评价:即通过一定的方法、途径对某一事 物或某一问题作出客观描述和价值判断的过程。 格朗兰德:“评价=测量(量的记述)或非 测量(质的记述)+价值判断”  2.教育评价与教育测量的区别 测量 评价 事实判断 价值判断 强调客观性强调科学性 ==m=1 单一性 综合性 定量定量与定性结合  3语文课程评价以国家的教育方针为依据,以先 进的课程评价方法和技术为手段,以语文课程标 准为目标,对语文课程的有关因素如语文教学设 计、语文课程方案及语文成果等诸多方面作出客 观描述和价值判断的过程 《语文课程标准》指出:“语文课程评价的目 的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更 重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师 的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有 效地促进学生的发展  语文课程评价的范围比语文教学评价要广,它的 范围不能仅局限于知识和能力,即认知领域,还要 从过程与方法、情感态度和价值观等方面进行全面 评价;既要对语文学习的结果进行描述和判断,又 要对产生这一学习结果的多种因素和动态过程进行 描述和判断;既要看到学生智力发展的一面,也要 看到他们的动机、兴趣、情感、态度、意志、性格 等非智力因素作用的一面 语文课程评价的概念不仅包含