西井中学关于进一步深化课堂教学改革的实施方案.docVIP

PAGE PAGE 1 西井中学关于深化课堂教学改革的 实 施 方 案 为全面落实核心素养和立德树人根本任务，提升学生素质，提高我校的教育教学质量，科学有效地推进我校课堂教学改革，根据市县局关于课改文件要求，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以全面提高课堂教学效益为目的，以转变课堂教学方式，引导学生自主学习为导向，以教师队伍专业发展、以形式多样的研训活动为载体，坚持“培训先行，典型引路，以校为本，强势推进”的原则，努力构建新的课堂教学模式，全面提升教育教学质量，实现教育的内涵发展、均衡发展和可持续发展。 ?二、总体思路 ?深化课堂教学改革，构建高效课堂，要坚持“行政推动，全体参与，示范引领，以校为本”的工作思路。“行政推动”即校长要把主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师培训所需经费，加强校际之间的交流与合作，形成校本教研合力，确保改革顺利推进；“全体参与”即全校所有师生都要参与课堂教学改革实验。“示范引领”即让一些专业素质高的教师在全校开展示范课、研讨课等活动，对课堂教学改革进行典型引路；“以校为本”即课堂教学改革要借鉴名校的成功经验，结合本地本校实际，创建出具有本校特色的教学模式。 三、基本原则 借鉴性原则：对先进的课堂教学模式，我们要结合本校的实际，借鉴性地使用，决不能照搬照抄。 创新性原则：在借鉴的基础上，要学会创新，真正构建具有自主特色，符合学校教情、学情的课堂教育教学模式。 以人为本原则：要把教师和学生的利益作为我们推进此项工作的出发点，要把教师和学生的健康可持续发展作为此项工作的归宿。 四、课堂教学改革组织机构 为确保我校课堂教学改革工作的组织、领导、决策、管理、协调、指导工作高效有序进行，决定成立学校课改工作领导小组并下辖三个具体实施小组，负责对本校工作的组织管理和实施。 1、新课程改革领导小组 组 长：赵秀彪 副组长：樊永忠 张利军 南陆红 申文波 王海芳 董海玲 组 员：中层其他领导、教研组长 年级主任和各学科备课组长 2、具体实施小组 （1）课堂教学模式改革培训、指导、实施推进小组 组 长：董海玲 副组长：教研组长、年级主任 各教研组长具体职责：负责所属教研组教师的课堂模式改革培训、学案编制质量，组织听课改课、评课，问题研讨，定期检查学案，提出改进意见。探索确立适合本组学科特点的课堂教学模式，推出课改优秀教师及示范课。 各年级主任具体职责：负责所属年级组各班的学习小组科学划分及小组及个人积分管理办法及实施（组织班主任商定及落实积分日清、周总、月评全过程。一周班级总结一次，在班公布，一月全年级评比一次，全校公布） （2）课堂教学模式改革后勤保障小组 组 长：南陆红 副组长：霍长江 李晋芬 （3）课堂教学模式改革信息化手段保障小组 组 长：申文波 五、“一主五步三合作”课堂教学模式的含义及操作流程： 1、 “一主五步三合作”课堂教学模式的含义 “一 主”是突出学生在学习活动中的主体作用。 “五步”是指课堂教学分为“问题导学——自主学习——合作交流——反馈训练——课堂小结”五步 “三合作”是指生与生，生与师，组与组的合作 2、“一主五步三合作”课堂教学模式：“问题导学——自主学习——合作交流——反馈训练——课堂小结”操作流程： 第一步——问题导学 （要有问题情景） 3分钟 第二步——自主学习, 10分钟。此步分两个环节。 第一环节看书自学5分钟；第二环节自学检测5分钟。 在第一环节看书自学过程中，是由教师确定学习目标，设计问题，学生依据目标、问题自学。自学时要为学生创设一种自主学习的氛围，让学生认真阅读教材，进行尝试性练习，养成查阅有关资料和圈点勾画等自学习惯，通过独立思考，把握要点、发现难点、产生疑点。我们要端正学生的学习态度，引导学生积极参与教学全过程，养成自觉学习的习惯。（教师备课时要充分参考导学方案自主学习的问题设计及课后习题，根据学情进行二次问题设计，问题设计体现层次性，连环性）（这一步依据学情看书自学的时间如果需要较长，可以放在课前自习课中进行） 第二环节是在学生看书自主学习之后，教师对所设计的问题，检查学生理解掌握程度，目的是让学生进一步体验自主学习的成果，即理解多少，不会多少，在哪些地方有问题。检测形式：采用提问、板书、书面练习等手段，检查学生自学的效果。 这一过程中，教师要将学生在自主学习过程中的疑难问题整理出来进行二次备课，作为“合作探究的”内容。 ?第三步——“合作交流”。12分钟，分两个环节。 第一环节合作探究5分钟。是在自主学习基础上，学生合作探究新知的过程。这一过程中，教师要将自主学习环节中整理出来的“疑难问题”进行探究，也可以是教师针对本节课的重难点知识预先设定好的问题。（教师备课时可参考导